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《啄木鳥和大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《啄木鳥和大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

 
教學(xué)目標(biāo) :
1、理解詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)課文2----9段,正確體會(huì)感嘆句和反問句所強(qiáng)調(diào)的不同語氣。
3、明白大樹枯死的原因,懂得課文告訴我們的道理.
教學(xué)過程 :

(一)、復(fù)習(xí)檢查:
大屏幕出示課題,學(xué)生齊讀
1、計(jì)算機(jī)大屏幕呈現(xiàn)詞語,認(rèn)讀。
(1)、指名讀,及時(shí)正音(點(diǎn)擊出現(xiàn)音節(jié))。
(2)、多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現(xiàn):干gan( ) gan( )
(3)、計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)練習(xí):讀拼音寫字組成詞語。
(學(xué)生獨(dú)立完成后計(jì)算機(jī)反饋時(shí)間和正確率。) 
2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖,誰能用這樣的句式來說說:為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生?(呈現(xiàn)“因?yàn)椤浴薄ⅰ啊且驗(yàn)椤保?BR> (二)、學(xué)習(xí)第二段。
1、引入:大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫:啄木鳥在林子里飛來飛去,在一棵大樹上捉蟲,配有“篤篤篤“的聲音。)
2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問:這里的“捉蟲”實(shí)際上就是什么意思?把“捉蟲”換成“治病”,這句話怎么說?
(三)、學(xué)習(xí)3----8段。
1、引入:大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫并配有課文錄音。
2、啄木鳥和大樹說了幾次話?請(qǐng)小朋友再讀課文3---8段,找出啄木鳥說的話,用劃下來,找出大樹說的話,用“——”劃下來。
3、交流,指名讀句子。想一想;啄木鳥、大樹說話時(shí)的語氣是怎么樣的?(同桌互讀,討論。)
4、討論、交流。
 (1)、第一次對(duì)話:
 a、大樹為什么“叫起來”?(看圖想象大樹會(huì)怎么痛。)指導(dǎo)讀句子(指名讀,評(píng)議,齊讀.)
 b、啄木鳥為什么要啄大樹呢?(指名讀句子。)你覺得啄木鳥怎么樣?指導(dǎo)讀句子(自由讀,指名讀,評(píng)議,齊讀。)
 c、分角色讀第一次對(duì)話。
 (2)、第二次對(duì)話:
 a、從啄木鳥對(duì)大樹說的話中我們可以知道:這棵大樹已經(jīng)生病了,可大樹自己知道嗎?你從哪里看出來?
 b、“我這樣年輕力壯,身上哪會(huì)有蟲?”這句話是什么意思?請(qǐng)你換一種說法。(“我這樣年輕力壯,身上不會(huì)有蟲。”(看圖理解“年輕力壯”)
 c、這時(shí),大樹說話的語氣是怎樣的?它為什么“生氣”?指導(dǎo)讀句子。
 d、面對(duì)生氣的大樹,啄木鳥怎么樣?(指名讀句子)想象:小病不治,變成大病有什么危險(xiǎn)?指導(dǎo)讀句子。
 (3)、第三次對(duì)話:
 a、聽了啄木鳥的話,大樹又是怎么想,怎么做的呢?請(qǐng)小朋友看看圖上這棵大樹的表情,說說它心里會(huì)怎么想?
 b、大樹覺得啄木鳥話太多了,沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個(gè)什么詞?(不耐煩)指導(dǎo)讀句子。
5、啄木鳥真心誠(chéng)意地給大樹治病,還耐心地跟它講道理,可大樹卻生氣,不耐煩了,這時(shí),啄木鳥會(huì)怎么想?是的,啄木鳥沒有辦法,它只好飛走了。(大屏幕呈現(xiàn)動(dòng)畫和字)指導(dǎo)讀句子。
6、分角色讀2----8段。
(四)、學(xué)習(xí)第9段。
1、大樹最后怎么樣了?請(qǐng)小朋友自學(xué)第9段(計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)文字,點(diǎn)擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關(guān)圖像。)
2、交流:用自己的話說說大樹最后怎么樣了?
3、想想:大樹為什么會(huì)枯死?(前后兩幅圖對(duì)照)
4、齊讀第9段。
(五)、總結(jié)全文。想象:這時(shí),大樹會(huì)怎么想?(互相討論,各自寫一寫。)
(六)、作業(yè) 。
1、按課文內(nèi)容填空:
(1)、( )在一棵大樹上捉蟲。
(2)、我這樣( ),身上( )?
(3)、這棵樹被蟲子( )。
2、選字填空:
(1)、捉 啄
花貓( )住了一只大老鼠。
小雞在草地里( )小蟲吃。
(2)、生 身
小妹妹( )上穿著花衣裳。
王老師( )病了,還是來給同學(xué)們上課。◆[2003年4月18日] 

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