語文教案－小柳樹和小棗樹

語文教案2  

15、小柳樹和小棗樹

l         教材特點：

        小柳樹和小棗樹各有長短，怎么看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。

        教學時，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的他來讀課文。可以從以下三個方面引導：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣，課文的含義就不難理解了。

l         學習目標：

1、      認識棗、淺等8個生字。會寫怎、思等10個字。

2、      正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、      懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

l         教具準備：

        多媒體課件

l       教學過程 ：

（一）  導入  ，看圖揭題：

師：小朋友們有沒有聽過這樣一句詩？

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

生：濟南，大名湖

師：你們知不知道咱們濟南的市樹是什么？——柳樹

師：你們的知識真淵博，知道這么多！今天我們就來學習一篇小柳樹和它的朋友小棗樹之間發生的故事（板書：15、小柳樹和小棗樹，齊讀課題）

師：（出示課件插圖）小柳樹和小棗樹同住在一個院子里，它們之間到底發生了什么？讓我們來一起看看課文是怎么說的？    

（二）            初讀課文：

師：下面就請小朋友們用你喜歡的方式來讀一讀課文，找出藏在課文中的生字朋友和難讀的詞，遇到不明白的字就請教一下課文下面的小樹葉，小樹葉一定會告訴你的！好，開始吧！

師：（出示課件）老師首先來檢查你們的詞語學的怎么樣？

A   齊讀      B   找同學領讀   C   開火車讀

師：我們的拼音朋友因為有事先走了，你還認識這些字嗎？

A   開火車讀   B   比賽讀       C   男生女生互讀

師：（出示二類字）

A   教師指著讀  B   學生領讀     C   搶讀

（三）      朗讀感悟：

師：小朋友們生字學的這么好，我相信課文你們一定學的更好！

1、    接讀課文，想一想課文講了小柳樹和小棗樹之間的什么故事         啊？（學生語言要簡潔，教師總結歸納同學們的意見和說法）

2、  默讀課文

師：請小朋友們拿出鉛筆來。聽老師來讀課文，用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點的詞語和句子。用直線畫出描寫小棗樹外形特點的詞語和句子；用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點的詞語和句子。（小柳樹和小棗樹長得怎么樣啊？）出示課件，對比著講讀。

3、    進行分析比較：

第二段：（小柳樹）腰細細的，樹枝綠綠的

  （小棗樹）彎彎曲曲的

第三段：（小柳樹）芽—小葉子，淺綠色的衣服

（小棗樹）光禿禿的

第四段：（小柳樹）又細又長，得意地跳起舞來

 （小棗樹）小小的葉子

第五段：（小棗樹）結了又大又紅的棗子

（四）      過渡：

時間就在小柳樹得意的跳舞中一天天過去了，很快，到了收獲的季節——秋天。

（五）       體會5—7自然段：

小棗樹上結了又大又紅的棗子，而小柳樹什么也沒結，它是怎樣想的，又是怎樣說的呢？

師：請小朋友自己讀讀課文第6自然段。

1、      從中你體會到了什么？

2、      分角色朗讀課文

             師：當小棗樹聽了小柳樹說的話，它是怎樣說的？讀第七自然段。理解：溫和

（六）  概括總結：

     最后，小柳樹不好意思地笑了，為什么？

（七）  自由暢談，升華主題：

      今天我們認識了兩位新朋友，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？

      小朋友，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家，他們是我們人類的朋友，其實我們身上也存在著許多優點和缺點，希望今后小朋友們能多多發現別人的優點，改正自己的缺點，愿每個小朋友都能每天進步一點點！  

l       教學后記：

       通過這節課的教學，學生基本能掌握所學知識點和思想感情，但是在講課的過程中還存在著許多問題，對一些細小的問題設計的不精巧，前期的備課情況也不夠充分！在課堂上總是想著自己的教案，按部就班的講，雖然表面看來很順利，但實際是教師設計好了一個個陷阱往里面跳！另一個問題是教師的語言學生理解有困難，提的問題總感覺學生有些不明白。我認為原因是老師的語言太過成人化！在今后的教學中要重點注意這些問題！