《小柳樹和小棗樹》第二課時（通用15篇）
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇1
一、教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊第四組的一篇課文。這組課文都蘊涵了深刻而豐富的生活哲理，教學時，要特別關注人文精神的挖掘與落實，在讓學生感悟語言文字中進行自然的思想教育，讓教材走進生活。逐漸授以閱讀的方法，培養閱讀的能力，引導學生品味語言、運用語言。這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點，并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
二、設計理念
依據課改精神，以學生為主體、提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，在課堂上，我創造情境，著重培養學生學會從閱讀中理解課文內容，從閱讀中體驗情感，體現“簡簡單單學語文”的設計理念。設計上體現：
1、創設情境，激發學生的學習興趣。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。
2、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀，并結合生活實際盡情地說、交流，讀中又培養了口語交際能力；引導和調動學生的情感體驗，在讀中主動探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學生朗讀中的獨特感受，培養學生朗讀興趣。
三、教學目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
四、教學重、難點在讀中主動探究，悟情悟理；
五、教具準備：課件
六、教學課時：
第二課時
七、教學流程：
15、小柳樹和小棗樹(第二課時)
一、復習引入：
師：同學們，上節課的學習中我們新認識了兩個朋友，它們是？
生：小柳樹和小棗樹
師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，
你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！
(課件出示) 穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好��；
師：同學們讀得真不賴，可見你們對課文的詞語已經滾瓜爛熟。想不想更好地了解小柳樹和小棗樹，跟它們成為好朋友呢？（想）現在老師把生字寶寶送回課文去。我們來聽一聽課文的錄音，仔細看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化？ (錄音課件出示)
二、精讀課文、訓練語感：
過渡：林老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。
1、課件出示三幅圖 (春天的小柳樹)：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。
師：找到了嗎？誰來說一說？（課件出示句子）
1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
3、這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。
全班初讀一遍，師：可是，林老師怎么聽不出小柳樹的美呢？誰來試試，你認為該怎樣才能讀出小柳樹的美？指名讀第一個句子，其他同學當當小評委。誰愿意再來試試。（再叫兩個讀后兩個句子）讀中結合指導：把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。
小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧�。ㄅx這三個句子）
師：小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）
小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻……生答：1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而……生答：2、小棗樹還是光禿禿的。
小柳樹的葉子已經又細又長，但是……生答：3、小棗樹才長出了小小的葉子。
小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）
好，現在我們1、2組和3、4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。（1、2組讀完，師：“光禿禿的感覺讀得不錯哦，3、4組呢，你們也來讀一讀）
過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。從古至今，柳樹也一直是詩人、作家贊美的對象。誰知道這樣的詩句呢？來和我們分享一下。（生說古詩）是啊，小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學們從課文中找找看。
（課件出示句子）
生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
師：你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？
�。ㄉ�1：她太驕傲了。認為自己很漂亮！
生2：她太神氣了。
生3：她真沒禮貌！從“喂”可以看出來。）
師：誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？
�。ㄖ干x。想讀的同學站起來讀吧。）
師：你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？（課件出示句子）：她在微風里得意地跳起舞來。
師：你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（生：得意。）誰能把小柳樹的得意表演出來？（指生上臺邊讀邊表演）真是一棵又得意又美麗的小柳樹！好，我們再來得意地把這個句子讀一遍，想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。（生齊讀）
師：春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發生了什么變化？課件出示句子、插圖：
到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。
師：課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩……）
小柳樹看到小棗樹結了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。它對小棗樹的態度有沒有變化？（生：有。小柳樹想：“以前我總是說棗樹不好看，這次她該說我啦！”）那么，小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹？（生：沒有，“小棗樹什么也沒說�！保�
師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，可他不僅沒說小柳樹的缺點，而且還看到了小柳樹的優點。它是怎么說的？（課件出示句子）
小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好��！”（指生讀）
師：春天柳樹的美我們已經知道了。這時正是秋天，老師曾讓你們去觀察秋天的柳樹，課前我注意到有的同學還把它畫下來，我們來看看。（板貼畫）秋天的柳樹雖然不結果，可它看起來依然美麗，因為它落葉比較晚，而且它長得很快，小棗樹觀察得真仔細。師：你們來當當小棗樹，說一說小柳樹的優點。（生齊讀）
師：像你們態度這么親切，就是課文小棗樹的“溫和”。你喜歡小棗樹嗎？為什么？（小棗樹不記仇；小棗樹很謙虛；小棗樹善于發現小柳樹的優點。）
師：小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹知道自己錯了。）小柳樹知錯就改，還是個好孩子。
師：課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學扮演小柳樹，男同學扮演小棗樹，師讀敘述部分。（師生分角色朗讀）
師：（指著板書總結）小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結出了又大又紅的果子。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（ “尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。”）
師：是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學習，多發現別人身上的優點。
（三、課堂延伸，學生互動。
現在我們就來學習小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家幾句話。讓我們一起讀讀這些話，（出示名言警句），學生讀讀背背。
尺有所短，寸有所長。
謙虛使人進步，驕傲使人落后。
左眼看別人的優點，右眼看自己的缺點。
四、課堂總結。
這節課你快樂嗎？你還知道哪些像課文這樣描寫“尺有所短，寸有所長”的故事嗎？《高和矮》《陶罐和鐵罐》學生自由暢談。 ）（機動）
五、作業：
1、把課文中你喜歡的好詞、好句摘錄在讀書筆記本里；
2、把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫在日記本里；
師：這樣學習課文的語言就融入了你的語言倉庫，就變成你能運用的活的語言了。
請將故事編寫好。
讀給同學聽，聽別人評一評自己的習作，再修改。
課外作業：請同學們根據自己的認識編一則寓言，先想好要告訴別人一個什么道理，然后創編一個寓言故事，說明這個道理，給人以啟迪和教益。
題目參考：
《大海和小溪》�！ �
《墨水和鋼筆》
《鮮花和綠葉》
《大樹和小草》
《石頭和棉花的對話》
《黑貓和白貓》
六、板書設計：
15、小柳樹和小棗樹
春天 好看 不好看
秋天 不結果 結果
尺有所短 寸有所長
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇2
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
二、教學重難點
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
三、教學流程：
（一）生字，用引入課題。
1、上節課我們認識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？
2、上節課我們也認識了兩位新朋友，你們看它們來了。（出示柳樹和棗樹圖片）同學們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續學習小柳樹和小棗樹這篇課文。
�。ǘ├首x感悟，質疑解答，品味道理。
師：老師也非常喜歡這兩個小伙伴，所以我來讀一讀這篇課文。同學們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發生了什么故事。（課件出示問題）
師：老師讀完了，誰能說說課文講了他們之間的什么故事？雖然現在同學們還不能完整的說出來，學完這篇課文同學們一定會知道了。讓我們一同走進文本，走進小柳樹河小棗樹當中去。
師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什么樣子？課文中是怎么說的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關句子指導朗讀），你認為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學生再讀，師適時指導）
師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們再來看看小棗樹現在是什么樣子。誰能說一說？（指名學生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答。
師：同學們回答得好。同學們你們知道嗎，小柳樹聽到同學們這么夸獎他可開心了，他對小柳樹說了一句話，你知道說的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫出來。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！）通過小柳樹說的話讓我體會到此時的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導學生朗讀。
師：同學們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準確。（學生朗讀，屏幕出示）
師：此時的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對小棗樹說什么了，你能快速找出來嗎？用橫線畫出來。此時的小柳樹又是在表達自己對小棗樹的什么？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導朗讀）
師：同學們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達的是什么意思？（說自己美，小棗樹丑）
師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候。小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風中得意的跳起舞來。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）
師：日子過的真快，轉眼秋天到了，你們再來看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹結滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學們說的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們在說些什么呢，展開你豐富的想象力說一說。（指名學生回答）
師：聽著一家人對小棗樹的夸獎，小柳樹看看自己什么也沒結心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。
師：這時候，小柳樹對小棗樹有進行了談話。（屏幕出示三句話）指名學生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學生回答）細心的.同學會發現，此時，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。（屏幕出示）通過小棗樹的回答我發現小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什么長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現在你們就是小棗樹，來溫和地說。（學生朗讀小棗樹說的話）
師：聽到小棗樹這么夸獎小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，
師：誰來說說，小柳樹為什么不好意思的笑了？
師：用一個我們曾經學過的八字成語就是：尺有所短寸有所長
�。ㄈ⿺U展延伸
師：人無完人我們每個人都有長處和短處，你了解你自己嗎？能說說你自己的缺點嗎？說說同學的優點嗎？
師總結：我們每個人都有優點和缺點，要正確對待別人的缺點和自己的優點，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家！
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇3
一、看拼音，我會寫。
zěn chuān fú qiǎn sī
（ ）樣（ ）上 衣（ ）（ ）綠 （ ） 考
二、比一比。再組詞。
思（ ） 穿（ ） 彎（ ）
奮（ ） 空（ ） 灣（ ）
比（ ） 服（ ） 漂（ ）
北（ ） 勝（ ） 飄（ ）
三、我能照樣子搭配詞語。
樹葉（ 綠綠的 ）
天空（ ）的 河水（ ）的 太陽（ ）的
彎彎曲曲
（ ） （ ） （ ） （ ）
四、寫出反義詞。
直—— （ ） 粗——（ ）
低-——（ ） 早——（ ）
好——-（ ） 高——（ ）
五、你喜歡小柳樹還是小棗樹？為什么？
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇4
教材分析：
《小柳樹和小棗樹》是一個很有趣味的童話故事。文章賦予了小柳樹和小棗樹人性化的特征。這個故事的教學可以通過對話的體會，懂得個中道理“善于發現別人的優點”。也可以結合識字4中的“寸有所長，尺有所短。取長補短，相得益彰”來體會課文深意，引導學生在生活中要不僅要善于發現別人的優點看到自己的不足，同時也要懂得學習，不斷提高自己。
教學目標：
1、 情感態度、價值觀，通過對課文的學習，懂得在生活中發現他人的長處并善于學習他人的優點；
2、 過程與方法：在分角色朗讀中體會用不同的語氣表達不同性格
3、 知識和技能：認識8個生字，會寫10個生字，能流利有感情地朗讀課文。
教學重點：
體會用不同語氣表達不同性格
教學難點：
在朗讀中感悟發現他人優點的道理
教具：
生字卡
課時安排：2課時
第一課時
一、激趣導入：
師：你們聽過童話故事嗎？聽過那些，說一說
今天我們也要學習一篇童話故事（板書課題）
師：到底講了什么故事，請同學自由讀課文
二、自主讀文，了解大意，學習生字
1、 自由讀文，將不認識的生字，不理解的詞語劃出來
2、 匯報交流
a、出示生字，師：你會讀嗎？在讀的時候你會提醒同學什么？
b、出示會寫的字（開火車讀――>齊讀）
3 、師：仔細觀察這些字，你發現了什么？(重點指導“怎”“思”書寫)
4、指導書寫“怎”“思”，“心字底”是臥勾
5、再讀課文，標出自然段，課文主要講了什么？
三、理清脈絡
師：小柳樹和小棗樹比了什么？
生：比了葉子、樹枝、結果的果子
布置作業：
抄寫生字4遍并組詞
第二課時
一、復習導入
1、 復習生字詞（上節課我們學了小柳樹和小棗樹，看看課文里這些生字寶寶你還記得它們嗎？）
2、 師：小柳樹和小棗樹比了什么？（相機板書）
二、深入學習“比”
1、 師：小柳樹和小棗樹長得有什么不同？
生：小柳樹，腰細細的，樹枝綠綠的
小棗樹，樹枝彎彎曲曲的
2、
a、師看到這樣的兩棵樹，你喜歡哪棵樹？
b、師：小柳樹面對人們的夸贊，會怎么對小柳樹說？他的心情是怎樣的.？（得意）
c、指導朗讀：師：請你得意的讀一讀！得意時的表情是怎樣的？動作怎樣？
�。ㄖ该�>表演讀－>齊讀）
3、 師：我們會一天天長大，小柳樹和小棗樹也會一天天變化，看看它們發生了哪些變化？請自由讀讀3－5自然段，把小柳樹和小棗樹發生的變化用橫線劃下來
4、 學習第三、四段
a、師：春天到了，兩棵小樹發生了什么變化？
b、指導朗讀（師：美麗的小柳樹看到小棗樹心里怎么想？他會怎么說？）
c、師：日子一天天過去了，兩棵樹又發生了什么變化？
d、表演體會情感（學生表演小柳樹）
5、學習5－7段
a、師：得意的小柳樹到了秋天還那么得意嗎？他心里是怎么想的？用波浪線劃出來
b、師：事實上小棗樹笑話他了嗎？（生讀第7段）
小棗樹在干什么？他說的話什么意思？
c、小柳樹聽了他的話會說什么？
四、拓展情感
1、你會怎么評價這兩棵小樹？你喜歡誰為什么？
2、你的缺點又是什么？如何改正？你會向誰學習？
布置作業：抄寫詞語兩遍
教學后記：
1、 識字重點指導心字底的寫法，并且為了在第二課時更好的教學，抓住課文主線，提出“小柳樹和小棗樹” 比什么？
2、 抓住小柳樹前后的心情變化，讓學生通過角色演繹體會情感，達到教學目的，懂得善于發現他人優點，學習他人長處。
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇5
【教學目標】
1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學重點】
識字寫字，有感情朗讀。
【教學難點】
有感情的朗讀課文，體會文種不同角色的性格。
【用具準備】
多媒體課件。
【教學設想】
《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話，課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予他們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學時為了讓學生體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點，可用小組辯論的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。可從以下三方面來引導：一是生長特點不同;而是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。
【教學過程】
第一課時
一、看圖揭題
1、課件顯示柳樹和棗樹，學生說說兩種樹的.特點，教師板書課題。
2、讀課題：
小柳樹和小棗樹之間發生了什么事?看看故事中是怎么說的。
二、 初讀感知
1、自由朗讀課文，自學生字。
2、課件出示生字，學生認讀。學生讀不準的生字，教師教讀。
3、課件顯示帶有生字的句子。生字寶寶又回到了句子媽媽的懷抱，誰能把這些句子讀好呢?
學生自己選擇句子朗讀。
4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
三、朗讀感悟
1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發生了什么事。
2、你喜歡小柳樹，還是小棗樹?為什么?
⑴ 學生發表獨立見解。
⑵ 總結歸納學生的意見。
�、� 從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮?找出句子讀一讀。
3、分角色朗讀課文，評評語氣怎樣合適?
四、拓展活動
將課文改編成課本劇，最后自己加個結尾。
第二課時
一、鞏固生字詞
1、課件出示本節課的生詞：
棗樹 淺綠色 光禿禿 忍住
雖然 乘涼 意思 唄
學生開火車認讀。
2、課件出示生字，練習組詞。
二、學寫生字
1、課件出示本課生字：
比 服 淺 漂 啦 啊 怎 思 穿 彎
學生認讀，讀準字音。
2、同桌互相說說每個字在田字格里應該怎樣寫。
3、教師范寫。
4、學生描紅、練寫。
三、讀讀抄抄
課件出示：
院子 樹枝 淺綠色 又細又長
衣服 漂亮 怎么 彎彎曲曲
1、學生認讀。
2、在書上書寫。
3、同桌互評。
四、實踐活動
以小組為單位表演課文內容。各組再自薦到班上表演。表演之后進行評議。
【板書設計】
15、小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
外形 性格
尺有所短，寸有所長
【教學后記】
學生對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過讀，學生從中了解了不少知識，今后教學中也應加強讀的訓練。認讀生字和書寫生字可以放手讓學生自主識記，調動其學習積極性。
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇6
1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現角色不同的性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學重點：抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。理解課文的含義。
教學難點：在讀懂課文的基礎上，擴展訓練。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、導入：
師：這節課我們繼續學習15課《小柳樹和小棗樹》。
通過上節課的學習你讀懂了什么？和大家說一說。
學生交流：小柳樹長得很美，小棗樹長得不好看；小柳樹總是說小棗樹不好看；小棗樹能結又大又紅的棗子；小棗樹很溫和；小柳樹長的快，小棗樹長得慢……
師：我們讀懂了很多，你有哪些不懂的問題想向老師和同學提出來？
學生：為什么小柳樹總是說小棗樹，可是小棗樹卻不說他呢？小柳書為什么會不好意思的笑了？……
師：大家真是愛動腦筋的孩子，這節課我們就細讀課文來讀懂我們不懂的問題。
二、讀一讀。
�。ㄒ唬� 學生自由讀課文。
師：請同學們自由讀課文，一邊讀一邊想你最喜歡課文的哪一部分。
學生自由讀課文 。
�。ǘ� 同桌互讀課文。
師：找到了自己最喜歡的部分，現在就讀給你的同桌聽一聽吧。注意在同桌讀課文的時候你一定要注意傾聽。
同桌互讀自己最喜歡的部分。
�。ㄈ� 全班交流，朗讀感悟。
過渡：大家讀得很認真，每名同學都有自己喜歡的部分，都有自己不同的感受。現在我們就把自己的感受讀給大家聽。
1、第一部分：
�。ǔ鍪菊n件：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的；小棗樹彎彎曲曲的。）
師：大家看大屏幕，院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們長的什么樣啊？喜歡這部分的同學誰能給大家讀一讀。
指名讀課文。
師：能告訴大家你為什么喜歡？
學生：小柳樹長得很美。他和小棗樹說的話我喜歡讀。
師：是呀，小柳樹長得多美呀！怎樣讀才能讀出他的美呢？誰愿意試一試？
指名讀小柳樹的樣子。
師：誰還想怎樣讀。指名讀；教師范讀；自由試讀；指名讀。
師：大家讀得真美，你們都是美麗的小柳樹。小棗樹長得什么樣？誰來讀一讀？指名讀。
師：大家覺得他讀得怎么樣 ？讀出小棗樹的不好看了么？
學生評價。師：那你想怎樣讀？指名讀。
女同學讀一讀；男同學試一試。
師：和小柳樹比起來小棗樹就一點也不好看了。小柳樹會對他說什么？自己讀一讀吧。學生自由讀小柳樹的話。
師：讀了這句話你知道了什么？
學生交流：我知道了小柳樹瞧不起小棗樹；小柳樹很驕傲；小柳樹感覺自己很美，小棗樹很難看……
師：我們知道了這么多，那就把你知道的讀出來。指名讀課文。同桌互讀。
2、第二部分：
師：一轉眼春天來了，小柳樹和小棗樹發生了什么變化？我們看一看。（出示課件動畫：小柳樹發芽了，過了幾天，芽變成了小葉子，穿上一身淺綠色的衣服。小棗樹還是光禿禿的。）師：想一想我們該怎樣讀？學生思考。指名讀。
師：能告訴大家你為什么這樣讀。
生：小柳樹越來越美了，所以我讀得要美，小棗樹不好看，小柳樹還是笑話他所以我這樣讀。
師：誰還想試一試？指名讀。
師：喜歡這部分的同學我們一起讀吧。學生齊讀。
3、第三部分：
師：又過了好些日子，他們又發生了變化，我們快看……（出示課件：小棗樹長出了小小的葉子，小柳樹的葉子已經又細又長了，他在微風里得意的跳起舞來。）
學生觀察。
師：看課文是怎樣說的，自己帶著動作和表情讀一讀。
學生自由讀課文。
師：誰能到前面來給大家一邊讀一邊表演。
指名讀。
師：看了你的表演我們真的看到一棵美麗的小柳樹在微風里跳舞呢。
4、第四部分：
師：春天、夏天的小柳樹總是笑話小棗樹長得不好看，秋天到了，我們看小棗樹有了什么變化。（出示課件：小棗樹結了許多有大又紅的棗子。）你看到了什么？用你的話說一說。
學生交流：小棗樹長了許多葉子，結了許多棗子；棗子很大很紅；棗樹漂亮了……
師：人們把棗子打下來，坐在院子里高高興興的吃起來，人們會說些什么？
學生交流：這棗子真好看，真好吃；小棗樹真能干！明年我們要多種幾棵棗樹；棗子補血，我們要多吃些；我太喜歡吃棗子了……
師：這時的小柳樹又會怎樣想怎樣說呢？我們小組內分角色朗讀課文的最后三個自然段�？茨膫�小組配合的最好。
學生小組內分角色朗讀課文。
小組匯報讀。
師：小柳樹總是說小棗樹不好看，可是小棗樹為什么不說他呢？
學生交流：小棗樹很謙虛，他認為小柳樹長得早，落葉晚，長得快，人們還能在樹陰下乘涼；小棗樹很寬宏大量，他不和他計較……
師：大家讀懂了我們不懂的問題了，現在老師和同學們一起伴著音樂來讀這一部分，老師讀敘述部分，你喜歡誰就讀誰的話。（出示課件：柳樹圖片，音樂。）師生合作配樂讀課文。
5、第五部分。
師：課文讀完了，能說說你喜歡小柳樹還是小棗樹？為什么？
學生交流：小柳樹，他長的美，知錯就改，最后不好意思的笑了……
小棗樹，他謙虛大量，小柳樹說他不好看他也不說小柳樹，長了那么多棗子也不驕傲……
三、演一演。
師：課文我們讀的很好，如果讓你來扮演他們，相信你一定能演得更好！同桌來演一演，一個扮演小柳樹，一個扮演小棗樹，看誰演的最精彩！
同桌表演。
指名到前面表演。
師：表演得很精彩！謝謝你們給大家帶來的快樂！
四、編一編。
�。ǔ鍪緞赢嬚n件：太陽、白云、小柳樹、小棗樹；他們眨著眼睛，嘴里說著什么……）
師：第二年的春天又到了，他們之間會發生什么事呢？請同學們仔細看圖，加上你的想象，想怎么編就怎么編，看誰想得和同學們不一樣。先和你的同桌說一說。
學生觀察、思考、同桌交流。
全班交流：
1、春天，小柳樹又長出了嫩綠的葉子，他對小棗樹說：“小棗樹，你不要著急，過幾天你就會長葉子了。你要結果子，營養要留給果子呢。
2、小柳樹和小棗樹成了好朋友，他們在院子里做游戲。玩累了，小柳樹就用自己的長葉子給小棗樹扇風。小棗樹就不熱了。
3、第二年，他們長大了。等到秋天，棗樹又結了更多的棗子。人們坐在柳樹下高高興興的吃棗子。棗樹偷偷的留下幾個最紅的棗子。他對柳樹說；“你不能結棗子，我給你留了幾個，你快嘗嘗吧！
……
師：大家的想象力真豐富，小柳樹和小棗樹在我們的故事里更可愛了！
五、總結全文。
師：我們每個人的身上都有長處和短處，我們要學互相欣賞、互相幫助，我們才能共同進步！
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇7
一,教材說明
小柳樹是春天的使者,當春回大地,萬物復蘇時,它就挺起細腰,披著飄逸的長發,在微風中翩翩起舞,顯得那么嫵媚,迷人.小棗樹呢,春天來了,那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的,過了好些日子才長出小小的葉子,這是小棗樹的短處.但是,到了秋天,小棗樹上結滿了又大又紅的棗子,大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜.這是小棗樹的長處,也正是小柳樹的短處.
小柳樹和小棗樹各有長短,怎樣看待每個人的長與短,是課文的立意所在.課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點:小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹.
教學時,可嘗試以小組辯論的方式,通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文.可從以下三方面引導:一是生長特點不同;二是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現不同.重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀,比較,體會.這樣,課文的含意就不難理解了.
二,學習目標
1.認識8個生字.會寫10個字.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現角色的不同性格.
3.懂得"尺有所短,寸有所長"的道理,知道要多看別人的長處.
三,教學目標:
1.理解課文內容,懂得"只看見自己的長處,看不見自己的短處是不對的."這個道理
2.有感情的朗讀課文,背誦小棗樹說的話
3.通過看圖,培養學生的觀察能力和理解詞句的能力
四,教學重點:懂得"只看見自己的長處,看不見自己的短處是不對的."這個道理
教學難點:理解小棗樹說的話,并把它背誦下來
五,教學準備:電腦課件
教學過程:
(師生問好!)
一,故事引入,激發興趣
師:同學們,今天老師帶來兩位小客人和大家一起上課,高興嗎 (高興)
(多媒休課件展示:小柳樹和小棗樹 目的:激起學生的學習興趣)
生:小柳樹和小棗樹(齊回答)
師:板書課題.15 小柳樹和小棗樹
生:齊讀課題
二,初讀課文,整體感知.
師:想不想自己讀讀課文.(想)下面請同學們自讀課文.(注意讀準音,讀通句子,并標出自然段.)
師:同學們,要想把課文讀得更流利就必需和誰交朋友 (生字寶寶)
(多媒體出示生字寶寶)
師:看這些字寶寶,你能叫出它們的名字嗎 誰上前拼讀 (其它同學跟讀)
師:領讀.
師:摘掉拼音帽,你還會讀嗎
生:自讀
生:讀給桌聽聽(你的同桌讀得不準,幫他糾正過來)同桌檢查.
師:檢查(個人讀,搶讀)
師:同學們叫得真準,真棒!這些生字寶寶真高興!它很好奇,你是怎樣記住它的樣子的.(同桌倆相互說說,用什么方法記住它的樣子)
生:交流匯報
(師引導評價)
出示多媒體
師:大家得方法真好!都是生活中的有心人,能做到善于觀察.生字寶寶聽了也是非常高興.
師:好了!生字寶寶,你都認識了,相信這次讀課文你一定會讀得更流利.
三,再讀課文感悟理解
師:再讀課文,邊讀邊思考:小柳樹和小棗樹它們長得有什么不同 小柳樹是怎樣說自己的.(邊讀邊用直線畫出來)
生1:小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看!
生2:小棗樹樹枝彎彎曲曲,一點兒也不好看.
師:同學們找得真好!你能正確在讀讀這句話嗎 請試一試吧
(多媒體出示:學生說的兩句話.目的是讓學生體會小柳樹和小棗樹外形特點)
師:范讀,生感悟.
師:愿意讀給你的同桌聽嗎
生:交流
師:告訴大家,你的同桌讀得怎么樣
(多媒體提示這些字重讀)
生齊讀
師:你能說說你為什么能把這個句子讀得這么美嗎
(師生評價)
師:那么,小柳樹是怎樣說自已的
生:(交流)喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!
生:喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀 你看我,多漂亮!
(出示課件,小柳樹說的兩句話.讓學生感知小柳樹得意,驕傲的神氣.把得意的神氣讀出來)
師:你覺得小柳樹怎樣
生:(交流驕傲,得意,瞧不起,沒有禮貌)
師:你能不能把小柳樹的得意的神氣讀出來.
生:自讀感悟
師:誰愿讀給大家聽
生:個人讀
(生評價)
師:就這樣秋天不知不覺來臨,小柳樹和小棗樹又有哪些新的變化,讓我們一起去看看.
(多媒體課件,感知秋天已來到,小柳樹和小棗樹的變化.體會小棗樹的寬宏大量,善于發現別人的優點)
師: 到了秋天,小棗樹結了許多又大又紅的棗子.而小柳樹什么也沒結.小柳樹就想:我總是說小柳對不好看,這回它該說我啦!可是過了一天又天,小棗樹什么也沒說.小柳樹實在忍不住了.她問小棗樹:"你怎么不說我呀 小棗樹不明白,問道:"說你什么呀 "小柳樹低下來,說:"說我不會結棗子唄……"
師:小棗樹又是對小柳樹怎么說的
生:齊讀第七自然段.
師:聽了小棗樹的話,小柳樹怎么了
生:不好意思地笑了.
師:為什么不好意思 小棗樹怎樣
生:小柳樹只看到小棗樹的缺點,沒看小棗樹的優點.
師:最后小柳樹,不好意思,也說明了什么
生:小柳也認自己錯了.
師:知錯就改就是好樣的,大家還會喜歡你的.
師小結:好了,同學們我們每個人都有有長處和短,同學們在一起千萬不能只看到自己的長處,優點,不看短處和缺點,我們應該向誰學習啊 (小棗樹)
就像我們在識字4的中學得那樣:尺有所短,寸有所長.取長補短,相得益彰.
四,拓展延伸:
師:你喜歡課文中的誰 說說理由
生:交流
師小結
五,實踐活動:
課后說說別人的長處和自已的短處.可以自由選擇一個同學,說說他的長處.如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒提醒.
反思:"你能正確在讀讀這句話嗎 請試一試吧."用的是激勵的語言;"愿意讀給你的同桌聽嗎 "用的是商量的語氣;"你能說說你為什么能把這個句子讀得這么美嗎 "用的是征求的口吻.這樣的教學語言,讓學生得到了尊重,他們的心理需求得到的滿足,從而激勵了他們的學生積極性.同樣的,教師一句"告訴大家,你的同桌讀得怎么樣 "激活了學生參與的愿望,便學生積極參與學習的過程.個體活動,師生活動,生生互動交替進行,體現了閱讀是學生,教師,文本之間對話的過程,尊重了學生的個性理解,凸現了學生的主體地位和語文學習主人的意識.教師對學生的評價,鼓勵,以及對學習方法的指導使學生的大腦處于興奮狀態,學習效果自然也就事半功倍了.
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇8
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學重難點
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
課前準備
教師：《小柳樹和小棗樹》的課件。
教學流程：
一、復習生字，用引入課題。
1、上節課我們認識了8個生字寶寶。你還能叫出他的名字嗎？
2、上節課我們也認識了兩位新朋友，你們看它們來了。（出示柳樹和棗樹圖片）同學們和他們的打聲招呼吧！今天我們繼續學習小柳樹和小棗樹這篇課文。
二、朗讀感悟，質疑解答，品味道理。
師：老師也非常喜歡這兩個小伙伴，所以我來讀一讀這篇課文。同學們聽老師讀課文，想一想課文講了小棗樹和小柳樹發生了什么故事。（課件出示問題）
師：老師讀完了，誰能說說課文講了他們之間的什么故事？雖然現在同學們還不能完整的說出來，學完這篇課文同學們一定會知道了。讓我們一同走進文本，走進小柳樹河小棗樹當中去。
師：在院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，它們長得什么樣子？課文中是怎么說的，你能讀一讀嗎？（屏幕出示有關句子指導朗讀），你認為小柳樹美嗎？你能把小柳樹的美通過你的讀讓老師感受到嗎？（學生再讀，師適時指導）
師：我們感受到了小柳樹的美，讓我們再來看看小棗樹現在是什么樣子。誰能說一說？（指名學生回答）師：你是從第幾自然找到的？（學生回答）小棗樹給你留下什么印象？指名回答。
師：同學們回答得好。同學們你們知道嗎，小柳樹聽到同學們這么夸獎他可開心了，他對小柳樹說了一句話，你知道說的是什么嗎，從課文中找一找，指名回答，并用橫線畫出來。（屏幕出示：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮�。┩ㄟ^小柳樹說的話讓我體會到此時的小柳樹非常驕傲、自豪在炫耀自己。指導學生朗讀。
師：同學們讀的真棒，不知不覺春天來了，我們一起再來看看小柳樹和小樹是什么樣子，你在文中找一找，看找的快又準確。（學生朗讀，屏幕出示）
師：此時的小柳樹和小棗樹給你留下什么印象？（指名回答）是啊，小柳樹真美，他又對小棗樹說什么了，你能快速找出來嗎？用橫線畫出來。此時的小柳樹又是在表達自己對小棗樹的什么？指名說說，師糾正：嘲笑、譏諷、看不起（屏幕出示教師指導朗讀）
師：同學們，小柳樹他一共說小棗樹幾次？他表達的是什么意思？（說自己美，小棗樹丑）
師：又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。這時候。小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風中得意的跳起舞來。（屏幕出示小柳樹跳舞的畫面）
師：日子過的真快，轉眼秋天到了，你們再來看看他們又有什么變化呢？（屏幕出示棗樹結滿棗子的圖片）你喜歡吃棗子嗎？你為什么喜歡吃？（指名回答）師：同學們說的真好，看，（屏幕出示圖片）這家人在院子里高高興興地吃著棗子，他們在說些什么呢，展開你豐富的想象力說一說。（指名學生回答）
練習：我會填一填
�。ㄓ执笥旨t的）棗子（高高興興地）吃起來
蘋果讀書
師：聽著一家人對小棗樹的夸獎，小柳樹看看自己什么也沒結心中有了一種想法，你知道他想什么了嗎？從文中找一找畫一畫。指名讀。
師：這時候，小柳樹對小棗樹有進行了談話。（屏幕出示三句話）指名學生朗讀，您能判斷這都是誰說的嗎？（指名學生回答）細心的同學會發現，此時，小柳樹是低下頭說，老師有些不明白，他為什么低下頭？（指名學生回答）小棗樹聽到小柳樹的問話，他是怎么回答的？把你找到的讀給你的同桌聽。（屏幕出示）通過小棗樹的回答我發現小棗樹說的都是小柳樹的長處。都是什么長處？（指名說）你們喜歡小棗樹嗎？現在你們就是小棗樹，來溫和地說。（學生朗讀小棗樹說的話）
師：聽到小棗樹這么夸獎小柳樹，小柳樹不好意思地笑了，
師：誰來說說，小柳樹為什么不好意思的笑了？
屏幕出示小結：
棗樹和柳樹各自都有優點和缺點，我們要像棗樹那樣既看到別人的'長處又要看到自己的短處，不要像小柳樹那樣看不起人，也不要太驕傲，這樣我們才能茁壯成長！
師：用一個我們曾經學過的八字成語就是：尺有所短，寸有所長。
三、擴展延伸
師：人無完人我們每個人都有長處和短處，你了解你自己嗎？能說說你自己的缺點嗎？說說同學的優點嗎？
師總結：我們每個人都有優點和缺點，要正確對待別人的缺點和自己的優點，這樣我們才能健康快樂地成長！謝謝大家！
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇9
教學目標：
1、 認識8個生字，指導寫“怎”、“思”二字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色。
3、 懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
重點難點：
有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。
教學準備：
生字卡片、相關課件
教學過程：
第一課時
一、復習導入，激情引趣
1、 談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？
2、上節課我們認識了兩個新朋友，今天老師又把他們請來了，他們是誰呢？（出示圖片。（板書：小柳樹和小棗樹）知道老師為什么要用不同的顏色寫嗎？（因為他們不同）
二、感知生字
1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。
2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。
3、游戲：秋天到了，小棗樹上結滿了又大又紅的棗子，農民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的`小朋友，讀準字音，同學們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。
三、朗讀感悟。
1、 初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
2、 再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。
4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？
5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。
6、評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。
7、分角色朗讀全文。
四、分組討論學習。
1、現在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？
2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調整座位。）
4、 分組討論學習：（每組同學為自己喜歡的原因找理由，為辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）
五、指導書寫
“怎”、“思”、“穿”、“彎”，重點指導“心字底”的寫法。
第二課時
一、鞏固生字、詞。
1、 開小火車認讀生字。
2、 用自己喜歡的生字來擴詞。
3、 拿出生字卡片互相出詞造句。
二、熟讀課文
1、 自由讀。
2、 個別讀。
3、 全班選段讀。
三、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。
�。ò褜W生分為兩大組，相對而坐，雙方既當“老師”，又當學生，雙方各自發表自己的見解。同時，又可以根據對方的問題進行質疑。當因某個問題雙方爭執不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學生個性。通過討論、辯論，使學生明白道理。）
四、學生互動。
說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。
五、指導寫字。
“比、服、淺、漂、啦、啊”（注意左中右結構的字）
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇10
一、設計意圖：
《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，告訴人們“尺有所短，寸有所長”的道理。選學課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵的小柳樹，的小棗樹”為線索，引導學生在聽、說、讀、寫中領悟課文立意，培養語感。
二、教學目標：
1、認識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同樣子和不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
三、課前準備：
生字卡片、課件、頭飾
四、教學流程：
�。ㄒ唬┕适录とぃ�
1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。
2、引題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢？假如你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了�！鍟n題：小柳樹和小棗樹（柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫）
師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學“棗”）這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。
3、質疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢？
�。ǘ┏踝x感知：
1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？
2、認讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，積累“深淺”。
3、逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。
4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？（學生自由發言）
5、引導歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現不同。
（三）、品讀感悟（1~4）自然段：
1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。
2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）
3、質疑：讀讀這兩組句子，你發現了這分別是一棵的小柳樹，的小棗樹。（板書）（生答）
4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。
�。�1）同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？
（2）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導學生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴詞。
5、過渡：小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發，在微風中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：（課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀）
�。�1）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
�。�2）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”
�。�3）她在微風里得意地跳起舞來。
6、有表情地朗讀上述三句話。（指名讀，配上動作全班讀）
7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵的小柳樹，的小棗樹呢？（生答）
（四）、演讀感悟（5~8）自然段：
1、師講述：轉眼，秋天到了，小棗樹結了許多又大又紅的果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）
2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。
（1）同桌練讀；（2）指名同桌讀，師生評價；（3）男女生分讀。
3、小結：讀到這里，你又發現這分別是一棵的小柳樹，的小棗樹。（生答）
4、提問：這幾組句子里藏著個小秘密。（課件將對話句末的語氣詞“唄”變色。）“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞？
�。�1）交流（課件出示：口——呀哪唄�。�
（2）提問：你發現了什么？
（3）小結：通過小朋友的發現，我們知道了這些字的偏旁都和字的.意思有關，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！
（4）小朋友，你能根據這個發現，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？（課件：嗎吧呢哩）
�。ㄎ澹┍硌萆罨�
1、學生先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學表演課文內容。可以是小柳樹，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。
2、指名一組戴上頭飾上臺表演。
3、其他學生評價或發問，表演者予以回答。
�。┩卣惯\用
1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。）請你把想說的話寫下來。
2、生自由寫話。
3、全班交流，教師引導提煉，相機板書。
尺有所短寸有所長
取長補短相得益彰
五、板書設計：
15小柳樹和小棗樹
的小柳樹的小棗樹
尺有所長寸有所短
取長補短相得益彰
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇11
《小柳樹和小棗樹》是一篇充滿童趣而又富有哲理的童話故事。故事描述了小柳樹和小棗樹從春到秋生長過程中的不同變化，體現了小柳樹和小棗樹不同的人物性格。優美、樸實的語言使兩個不同性格的人物躍然紙上。學生在認識兩個人物形象的同時懂得每個人都有長處和短處，要學會正確對待自己和他人。
教學目標：
1.隨文識字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思，抓重點詞句，理解課文內容。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。
3.懂得每個人都有長處和短處，要正確對待這些長處和短處。
教學流程：
一、復習導入，激情引趣
1.利用課件復習本課生字。
2.在課文里我們還認識了兩個朋友，他們是誰呢?(課件出示兩樹圖)誰來和他們打打招呼?
(復習鞏固，激發興趣，實現了與課文內容的自然銜接，拉近了學生與文本、與文中人物的距離。)
二、整體感知。交流感受
1.小柳樹和小棗樹之間發生了一個什么有趣的故事呢?(教師配樂范讀課文)
2.交流：說說課文寫了什么?(板書：“驕傲”或“得意”)
(評析：根據學生的閱讀特點，引導學生從整體上了解課文內容，及時交流讀書感受，發現小柳樹很驕傲。)
三、指導朗讀，個性理解
1.質疑：從課文中哪些句子看出小柳樹很驕傲(很得意)?
學生交流，教師隨機點撥指導。
比較句子：
①你的樹枝多難看哪，你
看我，多漂亮!
②你怎么不長葉子呀?你
看我，多漂亮!
(1)兩句話有哪些相同與不同之處?指導有感情地朗讀。
(2)小柳樹在問小棗樹時心里是怎么想的?帶著你的理解讀讀小柳樹說的話。(指導個性化朗讀)
2.質疑：小柳樹為什么這么得意?
學生交流，教師隨機點撥指導。
(1)因為小柳樹長得很美。
課件展示：春天的小柳樹
發芽時的小柳樹
葉子又細又長的小柳樹
重點理解：“柳樹的腰細細的”“樹枝綠綠的”“淺綠色”“又細又長”等詞語。
指導感情朗讀第2—4自然段。
(2)因為小棗樹長得不好看。
課文里哪些詞語寫了小棗樹長得不好看?(板書：彎彎曲曲 光禿禿)
(評析：尊重學生的獨特感受，圍繞兩個問題，根據學生的體會學習課文。形象的畫面，生動的情節，為學生對課文內容獨特的理解和感悟搭建了一個平臺。學生在對課文內容多元化的解讀過程中，交流、互動，充分展示了個性。)
3.有感情地朗讀課文l～4自然段，再次體會小柳樹外形的美和內心的驕傲。
4.做課中操。課件動畫展示小柳樹生長的畫面，配上音樂，教師邊引導學生做動作邊說：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，葉子又細又長，真美!老師真想和大家一塊兒變成這棵漂亮的小柳樹。(評析：隨著畫面的變換，和著解說，教師與學生一起舞蹈，情、景、舞構成美妙的情境。)我們慢慢地長高了，長大了…..我們的腰細細的，樹枝綠綠的，長長的樹枝就像長長的辮子，誰也沒有我好看。春天，我們使勁兒長啊長啊，長出了嫩綠的葉子，換上了一件淺綠色的衣服，看看四周，誰也沒有我長得美。又過了好些日子，我們的葉子又細又長了，風兒吹過來，我們跳起舞來啦。
(評析：課中操起到小結學習內容，抒發讀者情感，自然過渡學習下文的承上啟下的作用。)
四、精讀重點，深化主題
1.引讀第6自然段小柳樹和小棗樹的對話，讀懂小棗樹和小柳樹的內心世界。
2.學習第7自然段。
(1)齊讀�？纯葱棙湔f了小柳樹什么?
(2)師生合作讀這段話。你讀懂了什么?
重點理解：小棗樹對小柳樹優點的稱贊。
用課文填空的形式填寫小柳樹的優點。
(3)換位思考。說說人物內心的感受，從中受到教育。
a.如果你是他倆的朋友，你想對小棗樹說點兒什么?
b.如果你是這棵小柳樹，你想對小棗樹說點兒什么?
教師點撥：是啊!我們每個人都有自己的長處和短處，我們要學會正確地去看待自己和他人。
(評析：引導學生讀書并發現文中蘊含的人文思想。通過讀書、體驗、感悟、表達等活動，引導學生充分展示內心真實的想法，求真、求實，讓學生在語言文字中、在人物形象里受到潛移默化的教育，形成正確的情感、態度、價值觀。)
3.同桌分角色練習讀小柳樹和小棗樹的對話。
4.組織給小柳樹和小棗樹的對話配音競賽活動，比比誰是最棒的配音演員。
(評析：學生體驗角色，豐富認知，實現與生活的鏈接，并在感情朗讀中加深了情感體驗。)
五、課后延伸，拓展教材
第二年春天，小柳樹和小棗樹又要發芽長葉了，這一回，他們之間又會發生一個什么故事呢?請你編一個小故事，說給小伙伴聽聽。
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇12
【設計理念】
《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。也是本課教學的難點。依據課改精神，以學生為主體、提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，設計上體現以下幾點：
在情景中識字。教學中創設情景引導學生主動識字，并利用多種方法使識字環節做到循序漸進，從而提高了學生的識字能力，激發學生的識字興趣。
以學生為主體，尊重學生朗讀中的獨特感受。教學時利用討論交流的方法，讓學生充分地讀，分角色讀，培養學生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時，讓學生結合自己的生活實際，盡情的說，又培養了口語交際能力。
【教學目標】
1、知識與能力：
�、� 學習課文生字新詞，認識“棗、淺”等8個字，會寫“怎、思”等10字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過朗讀，體會小柳樹和小棗樹地性格特點，并能用不同地語氣表現小柳樹和小棗樹地性格。
3、情感態度與價值觀：
懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學重點】
通過朗讀，能用不同地語氣表現小柳樹和小棗樹地性格。
【教學難點】
懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學準備】
多媒體課件；小柳樹和小棗樹的頭飾。
【教學過程】
一、情景引入，激趣揭題
1、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！
2、教師板書課題（15、小柳樹和小棗樹）；全班齊聲朗讀課題。
二、初讀課文，識記生字
1、師：首先請同學們自由地朗讀課文，如果遇到不認識的字，就先用筆劃下來，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學習小伙伴。（學生自讀課文學習生字）。
2、學習小組合作學習本課生字。
3、師：通過自己以及同組小伙伴的朗讀，你認為哪些字音特別容易讀錯，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學生互相提醒難讀字音，多媒體隨機出示）
4、（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹上結了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰愿意來試試呢？
�、� 學生自由練讀詞語。
�、� 個人開火車朗讀詞語，教師隨機重點指導。
�、� （詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認出它們嗎？（學生小組開火車賽讀詞語）。
�、� 全班齊讀詞語。
5、師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧！
三、朗讀課文，讀中感悟
1、（多媒體出示課文第一幅插圖）師：仔細觀察院子里的小柳樹和小棗樹，誰能用自己的話描述它們倆的樣子？（學生自由練說）
2、師：請同學再次讀讀課文，邊讀邊用不同的符號劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點的句子，并試著多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受。
�、� 學生自讀自劃。
�、� 學生交流小柳樹和小棗樹外形的句子（多媒體隨機出示句子）；學生朗讀，并交流朗讀后的`感受；（從中體會小柳樹的漂亮，小棗樹的質樸）；教師隨機指導朗讀。
⑶ 男女生賽讀。
3、師：小柳樹美麗婀娜，小棗樹簡單質樸，初讀課文后，你喜歡小棗樹還是小柳樹呢？為什么？
�、� 學生自由說自己讀后的感受（小柳樹很驕傲，只看見自己的長處，小棗樹很謙虛，能夠看見別人的長處）。
�、� 師：讓我們在小組中與小伙伴一起合作讀讀課文，用橫線劃出能表現小柳樹得意和驕傲的句子，用波浪線畫出能表現小棗樹謙虛的句子。（學生合作小組自讀自學課文）
�、� 學生交流談感受（多媒體隨機出示句子），教師利用評價指導朗讀。
�、� 男女生賽讀。
4、（多媒體出示）“小柳樹聽了，不好意思地笑了”：
⑴ 指名朗讀。
�、� 師：如果你是這棵小柳樹，此時你會想到什么？又會說些什么呢？
5、學生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。
四、拓展延升，總結課文
1、學了課文以后，誰來說說自己的感受？（學生自由說）
2、此時的你想對小柳樹和小棗樹說些什么呢？（并鼓勵學生把說的用筆寫在書邊）
3、教師總結課文。師：“尺有所長，寸有所短”，我們要學習小棗樹，用一雙智慧的眼睛學會發現別人的長處和優點。并努力做到“取長補短”，這樣我們才能不斷進步。
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇13
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。
學生分析
剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設計理念
1、在新教材和《課程標準》中，把激發學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。
3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。
教學目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學流程
一. 創設情境，誘發學習興趣。
同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
二. 閱讀、識字、探究、感悟。
1、 初讀課文，整體感知。
（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字�；卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣？
�。�2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。
（3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇14
教學目標：
1、會寫“怎、思、穿、彎”四個字，會認“棗、淺、禿”等9個生字。
2、比較小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格，并能有感情朗讀課文1-4自然段。
3、積累 “AA的”和“AABB”的詞語，初步培養學生積累好詞好句的意識。
教學重點：
學會寫“怎、思、穿、彎”四個生字，會認“棗、淺、禿”等9個生字。
2、能有感情朗讀1-4自然段。
教學難點：能找出小柳樹和小棗樹在外形上的不同，了解小柳樹驕傲的性格。
教學過程：
板塊一 猜謎激趣 導入課題
1、逐個出示謎語，指名猜謎，并隨機貼上小柳樹和小棗樹的圖片。
出示謎語：綠頭發，長又長，春風吹來蕩呀蕩，你可認識這姑娘？（小柳樹）
一個婆婆園里站，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖蜜蜜甜。（小棗樹）
2、學習生字“棗”，出示生字卡片齊讀，并強調平舌音。記憶字形：下面紅紅的兩點多像棗樹上紅紅的兩顆棗啊！再次齊讀“棗”。
3、揭示課題，并齊讀，注意停頓。
板塊二 初讀感知 學習字詞
1、自學課文。出示自學要求：①讀準字音，讀通句子，讀不好的地方停下來多讀幾遍；②讀完想想，小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
2、反饋自學情況
�、俪鍪編匆舻纳�，指名讀（其他學生跟讀），齊讀；
②開火車讀生字組成的詞語，強調“不好意思”的輕聲讀法，在自由讀所有詞語；
�、鄢鍪菊Z氣詞“唄”和課文中其他語氣詞“呀、哪、啦、啊、喂”，自由讀一讀，尋找規律（都是口字旁，都是輕聲，師小結：都是跟嘴巴說話的語氣有關，單個讀沒意思，只有放進句子中才顯得有意思。
�、芫氉x帶語氣詞的句子。
出示帶語氣詞的句子：
A、喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！
B、 喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？
C、 你怎么不說我呀？
說你什么呀？
說我不會結果子唄……
D、你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好�。�
第一句有教師范讀，生跟讀，第二句指名讀，三四兩句生自由練讀。
�、莩醪秸w感知課文內容，指多名學生談談對小柳樹和小棗樹的印象，教師相機引導并板書：漂亮 難看板塊三 研讀課文1-4自然段，尋找小柳樹和小棗樹外形上的不同
1、師范讀第二自然段，學生分別用“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的句子。
2、集體交流，大屏幕出示句子，學生訂正。
3、指導朗讀寫，隨機板書“細細的、綠綠的”，并積累這類詞語。大屏幕出示：我也會說：天空（ ） 馬路（ ） 皮膚（ ）
大樹（ ）……
4、指導朗讀寫小棗樹難看的句子，隨機板書“彎彎曲曲”，回顧以前積累的“AABB”形式的詞語，并學習多音字“曲”的不同讀音。
男女生合作讀這兩句。
4、學習3、4自然段，繼續用
“——”和“﹏﹏”找出寫小柳樹漂亮和寫小棗樹難看的.句子。
5、集體交流后同桌合作讀一讀。
6、出示3處對比寫法，男女生分角色對比讀，教師隨機板書“淺綠色、光禿禿”、“又細又長、小小的”。
7、感受小柳樹的“得意”，理解“得意”的意思，齊讀“她在微風中得意地跳起舞來”。
板塊四 指導寫字
1、 出示“怎、思”讀一讀，組個詞。
2、 觀察字形特點
3、 師范寫“怎”，強調臥勾的寫法，生練習。
4、 反饋交流后自行學些“思”。
5、 出示“穿、彎”，讀一讀，組個詞。
6、 觀察字形特點后師范寫，生練習，反饋交流。
板書：小柳樹（圖）和小棗樹（圖）
細細的 綠綠的 彎彎曲曲
淺綠色 光禿禿
又細又長 小小的
《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇15
教學目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學重點：用不同語氣表現人物的不同性格。
教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
教學過程:
一、復習導入
1、同學們，這節課我們繼續學習第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節課的學習我們知道了小棗樹和小柳樹之間發生了一件什么事情？
生回答
上節課我們還認識了好多的生字朋友，我們一起來認認它們吧。
男生讀，女生讀，一條龍讀。
同學們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。
指名讀，組詞，造句。
看來我們和生字朋友已經結下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節課中我們會學到更多的知識。
三、精讀課文，感悟體驗。
1、結合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。
2、生自由匯報，師相機引導。
你準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點表現出來呢？
�。�1）外形方面： ①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）
學生發言：
生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。
指導讀出小柳樹的美。
②春天到了，小柳樹和小棗樹身上發生了什么變化嗎？
生1：春天，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
生2：小棗樹還是光禿禿的。
指導讀出春天里的小柳樹的美麗。
（1）老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
�。�2）這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”
�。�3）誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現出來，可以加上動作。
學生評議后再讀。
�、坌×鴺湓絹碓狡粒苍絹碓津湴痢ｋy道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？
從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進行換詞練習。
指導學生表演朗讀出小柳樹在風中舞蹈的美麗姿態和得意的心情。
（2）語言方面
①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？
生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）
讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲
誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。
�、诖禾靵砹�，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？
小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。
�、蹖Ρ葍纱握f的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調上揚。做出動作，范讀，指導。
④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關注一下小棗樹什么樣了？讀課文。（板書：結果實）指導讀有關句子。
⑤小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。
（1）、看到小棗樹結了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？
�。�2）想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，
�。�3）小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？
生1：春天小柳樹發芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。
（4）從小棗樹的話中你看出了什么？
師幫助總結出小棗樹寬容大度，謙虛，發現小柳樹的長處夸獎她。
指導反復朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。
(5)讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢?
�。�6）師生分角色讀對話，感悟小柳樹態度的轉變。
師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。
生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復教讀，強調低著頭。
�。�7）讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。
四、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
五、自由暢談，升華主題：
�。�1）今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？
小結：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，是春天的使者。同時，小柳樹還能及時地認識到自己的缺點，相信他以后肯定會改正，這一點，老師也喜歡。
�。�2）夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。
�。�3）教師總結：同學們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發現美的人，發現美的眼睛。我們也要向小棗樹學習，善于發現別人的優點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學都能多多發現別人的優點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。
六、板書設計；
15 小柳樹 和 小棗樹
綠綠的 彎彎曲曲
又細又長 光禿禿
跳舞 結果
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處