《小柳樹和小棗樹》第二課時（精選14篇）

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇1

　　一、教材分析

　　《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊第四組的一篇課文。這組課文都蘊涵了深刻而豐富的生活哲理，教學時，要特別關注人文精神的挖掘與落實，在讓學生感悟語言文字中進行自然的思想教育，讓教材走進生活。逐漸授以閱讀的方法，培養閱讀的能力，引導學生品味語言、運用語言。這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點，并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　二、設計理念

　　依據課改精神，以學生為主體、提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，在課堂上，我創造情境，著重培養學生學會從閱讀中理解課文內容，從閱讀中體驗情感，體現“簡簡單單學語文”的設計理念。設計上體現：

　　1、創設情境，激發學生的學習興趣。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

　　2、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀，并結合生活實際盡情地說、交流，讀中又培養了口語交際能力；引導和調動學生的情感體驗，在讀中主動探究，悟情、悟理。以讀為本，尊重學生朗讀中的獨特感受，培養學生朗讀興趣。

　　三、教學目標

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　四、教學重、難點在讀中主動探究，悟情悟理；

　　五、教具準備：課件

　　六、教學課時：

　　第二課時

　　七、教學流程：

　　15、小柳樹和小棗樹(第二課時)

　　一、復習引入：

　　師：同學們，上節課的學習中我們新認識了兩個朋友，它們是？

　　生：小柳樹和小棗樹

　　師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一起請來了，

　　你們還叫得出它們的名字嗎？我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快！

　　(課件出示) 穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎么啦、好啊；

　　師：同學們讀得真不賴，可見你們對課文的詞語已經滾瓜爛熟。想不想更好地了解小柳樹和小棗樹，跟它們成為好朋友呢？（想）現在老師把生字寶寶送回課文去。我們來聽一聽課文的錄音，仔細看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化？ (錄音課件出示)

　　二、精讀課文、訓練語感：

　　過渡：林老師把春天的小柳樹帶來了，我們一起來欣賞一下。

　　1、課件出示三幅圖 (春天的小柳樹)：這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎么描寫的呢?請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。

　　師：找到了嗎？誰來說一說？（課件出示句子）

　　1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

　　2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!

　　3、這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。

　　全班初讀一遍，師：可是，林老師怎么聽不出小柳樹的美呢？誰來試試，你認為該怎樣才能讀出小柳樹的美？指名讀第一個句子，其他同學當當小評委。誰愿意再來試試。（再叫兩個讀后兩個句子）讀中結合指導：把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。

　　小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧！（女生讀這三個句子）

　　師：小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢？（不好看）我們來看一看，比一比。（課件出示圖畫和句子）

　　小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻……生答：1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

　　小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而……生答：2、小棗樹還是光禿禿的。

　　小柳樹的葉子已經又細又長，但是……生答：3、小棗樹才長出了小小的葉子。

　　小棗樹不好看在哪里？（彎彎曲曲、光禿禿、小小的）

　　好，現在我們1、2組和3、4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。（1、2組讀完，師：“光禿禿的感覺讀得不錯哦，3、4組呢，你們也來讀一讀）

　　過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。從古至今，柳樹也一直是詩人、作家贊美的對象。誰知道這樣的詩句呢？來和我們分享一下。（生說古詩）是啊，小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么？請同學們從課文中找找看。

　　（課件出示句子）

　　生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

　　生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

　　師：你感覺到小柳樹怎么樣？從哪里看出來？

　　（生1：她太驕傲了。認為自己很漂亮！

　　生2：她太神氣了。

　　生3：她真沒禮貌！從“喂”可以看出來。）

　　師：誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話？

　　（指生讀。想讀的同學站起來讀吧。）

　　師：你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲？（課件出示句子）：她在微風里得意地跳起舞來。

　　師：你從哪個詞看出小柳樹很驕傲？（生：得意。）誰能把小柳樹的得意表演出來？（指生上臺邊讀邊表演）真是一棵又得意又美麗的小柳樹！好，我們再來得意地把這個句子讀一遍，想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。（生齊讀）

　　師：春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，可是到了秋天，小棗樹發生了什么變化？課件出示句子、插圖：

　　到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

　　師：課文用“又細又長”描寫柳樹的葉子，很形象很美麗，現在又用 “又大又紅”描寫成熟的棗子。如果能多積累這樣的優美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語？（又白又胖、又高又壯、又白又嫩……）

　　小柳樹看到小棗樹結了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣子，變得很漂亮。它對小棗樹的態度有沒有變化？（生：有。小柳樹想：“以前我總是說棗樹不好看，這次她該說我啦！”）那么，小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹？（生：沒有，“小棗樹什么也沒說。”）

　　師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，可他不僅沒說小柳樹的缺點，而且還看到了小柳樹的優點。它是怎么說的？（課件出示句子）

　　小棗樹溫和地說：“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊！”（指生讀）

　　師：春天柳樹的美我們已經知道了。這時正是秋天，老師曾讓你們去觀察秋天的柳樹，課前我注意到有的同學還把它畫下來，我們來看看。（板貼畫）秋天的柳樹雖然不結果，可它看起來依然美麗，因為它落葉比較晚，而且它長得很快，小棗樹觀察得真仔細。師：你們來當當小棗樹，說一說小柳樹的優點。（生齊讀）

　　師：像你們態度這么親切，就是課文小棗樹的“溫和”。你喜歡小棗樹嗎？為什么？（小棗樹不記仇；小棗樹很謙虛；小棗樹善于發現小柳樹的優點。）

　　師：小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么？（因為小柳樹知道自己錯了。）小柳樹知錯就改，還是個好孩子。

　　師：課文有許多有趣的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學扮演小柳樹，男同學扮演小棗樹，師讀敘述部分。（師生分角色朗讀）

　　師：（指著板書總結）小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結出了又大又紅的果子。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎？（ “尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰。”）

　　師：是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學習，多發現別人身上的優點。

　　（三、課堂延伸，學生互動。

　　現在我們就來學習小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家幾句話。讓我們一起讀讀這些話，（出示名言警句），學生讀讀背背。

　　尺有所短，寸有所長。

　　謙虛使人進步，驕傲使人落后。

　　左眼看別人的優點，右眼看自己的缺點。

　　四、課堂總結。

　　這節課你快樂嗎？你還知道哪些像課文這樣描寫“尺有所短，寸有所長”的故事嗎？《高和矮》《陶罐和鐵罐》學生自由暢談。 ）（機動）

　　五、作業：

　　1、把課文中你喜歡的好詞、好句摘錄在讀書筆記本里；

　　2、把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫在日記本里；

　　師：這樣學習課文的語言就融入了你的語言倉庫，就變成你能運用的活的語言了。

　　請將故事編寫好。

　　讀給同學聽，聽別人評一評自己的習作，再修改。

　　課外作業：請同學們根據自己的認識編一則寓言，先想好要告訴別人一個什么道理，然后創編一個寓言故事，說明這個道理，給人以啟迪和教益。

　　題目參考：

　　《大海和小溪》。　　

　　《墨水和鋼筆》

　　《鮮花和綠葉》

　　《大樹和小草》　　

　　《石頭和棉花的對話》　　

　　《黑貓和白貓》

　　六、板書設計：

　　15、小柳樹和小棗樹

　　春天　　　　好看　　不好看　

　　秋天　　　　不結果　　結果　　

　　尺有所短　寸有所長

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇2

　　上一堂課給師傅聽，這是我的設計：

　　《小柳樹和小棗樹》第一課時

　　目標：1.認識8個生字，會寫“彎”“漂”和“淺”。

　　2.正確流利地朗讀課文，能讀出小柳樹的得意。

　　3.通過小柳樹和小棗樹外形上的對比，初步理解小柳樹的性格。

　　重點：有效地認識生字，并能讀出小柳樹的美和得意。

　　難點：體會小柳樹的性格。

　　教學過程：

　　一、    導入：

　　1、今天，陳老師給大家帶來了新朋友，大家看，是誰呀？板書“小柳樹”來叫叫他的名字！還有一偉新朋友，板書“小棗樹”讓我們跟他打個招呼。學習“棗”。你知道有哪些棗子嗎？

　　2、完整課題：今天我們就來學習一個跟小柳樹和小棗樹有關的故事。板書“和”。小柳樹和小棗樹。再讀課題。

　　二、檢查預習，了解全文。

　　1、昨天，陳老師布置小朋友們去預習了。讀過10次以上的小朋友舉手！能把課文都讀下來了嗎？光嘴巴說可不算，咱們來試試？

　　2、反饋。課文讀完了，大家都讀得不錯。說明昨天預習是有效的，表揚你們！聽同學讀了一遍課文，小柳樹和小棗樹的長相給陳老師留下了很深的印象，小柳樹長得怎樣？

　　根據回答板書：漂亮     難看 （板書的時候強調“漂”的書寫。）

　　3、小結：小朋友們都說小柳樹好看，那我們的課文里，哪些地方寫了小柳樹的漂亮？讓我們趕緊來讀讀課文吧！

　　三、學習1-4自然段。

　　1、自由讀課文的1-4自然段，用“——”畫出描寫柳樹漂亮的句子。

　　2、交流反饋。（課件出示）

　　①小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

　　②過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上了一身淺綠色的衣服，真美！

　　③這時候，小柳樹的葉子長得又細又長了。她在微風里得意地跳起舞來。

　　◆ 你找到了嗎？沒找全的小朋友請在書上找到，畫起來。

　　◆  自由讀句子。

　　3、學習第二自然段，體會小柳樹的美。

　　句子一：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

　　（1）陳老師這兒有個句子，大家來讀一讀。（投影）

　　小柳樹的腰很細，樹枝很綠，真好看。

　　小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

　　①  這兩句哪句寫的好？為什么？

　　② 用上像“細細的”“綠綠的”這樣的詞語，文章就更美了。你還知道有哪些這樣的詞？什么東西? 你還能說嗎？

　　③ 齊讀。是呀，用上了這樣的詞語，我們覺得小柳樹真美，讓我們再來讀一讀吧！

　　（2）讀一讀小柳樹的話，體會小柳樹的得意與驕傲。漂亮的小柳樹看看邊上的小棗樹。樹枝——彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

　　a、            學習“彎彎曲曲”

　　⑴多音字“曲”曲的近義詞是？（彎）請大家看陳老師寫，特別強調“弓”的書寫。曲的反義詞是？（直）

　　⑵曲還有一個讀音是？(qǔ）板書出兩種聲調。

　　⑶投影出示：彎曲 樂曲  曲線  戲曲

　　⑷請大家選擇這些詞語，抄到自己的語文書上。

　　①誰是小柳樹，來說說這句話？

　　②聽了她這話，你覺得她是一個怎樣的小柳樹？隨機板書。此時，你就是這棵小柳樹請你讀出這份（驕傲，得意）。

　　現在，小柳樹跟小棗樹比的是樹枝。春天來了，小柳樹跟小棗樹又比什么呢？

　　4、學習第三自然段。

　　（1）自由讀第三段。想一想。

　　（2）反饋。比什么？樹葉。

　　學習句二：過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上了一身淺綠色的衣服，真美！

　　①學習“淺”。在這句話里，一個“淺綠色”寫出了柳樹發芽時的漂亮。

　　☆字形。咱們來看這個“淺”，他是今天我們要學習的一個生字。你怎么記住他？

　　☆組詞。你知道他的反義詞是什么嗎？你能給她找找朋友嗎？

　　☆再讀句子

　　②小柳樹這么美，再來看看小棗樹，他還是——光禿禿的（板書：光禿禿）

　　☆ 小朋友，你從哪能看出這小棗樹光禿禿的？

　　☆  你還看見過哪些東西是光禿禿的？

　　③穿著淺綠色衣服的小柳樹看看光禿禿的小棗樹，他是怎么說的？

　　5、又過了些日子，小柳樹的葉子已經長得又細又長了，看看小棗樹，他怎樣了呢？讀讀第四段，想一想，這時候的小柳樹又會說什么呢？

　　6、整體讀1——4自然段。

　　四、小結作業。

　　1、小結。通過剛才的學習，我們認識了小柳樹。你喜歡她嗎？為什么？你有什么想對校柳樹說的？

　　喜歡：因為他漂亮。 不喜歡：因為她驕傲……

　　小結談話。

　　2、看起來，今天小朋友學得很認真。那老師這有個題目想考考你們。

　　（投影出示）小柳樹的腰（     ），樹枝（     ），真好看。小棗樹的樹枝（    ），一點兒也不好看。春天，小柳樹穿上一身（   ）的衣服，真美！可小棗樹還是（  ）的，過了好些日子才長出（     ）的葉子。

　　先大家自己練習，接著指名說，然后大家一起口頭填空，最后完成課堂作業本上的填寫（提示大家把字寫端正）。

　　板書：

　　小柳樹 和  小棗樹

　　漂亮                   難看

　　細細的，綠綠的            彎彎曲曲

　　淺綠色                  光禿禿

　　又細又長               小小的葉子

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇3

　　教學目標：

　　1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

　　教學重點

　　通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理

　　教學難點：

　　使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處

　　課前準備：

　　1、學生：（1）朗讀課文（給家長或其他人聽），遇到不認識的字查字典，將音節抄寫在有關生字邊。（2）標注自然段序號

　　2、教師：準備多媒體課件

　　預習課（20分鐘）

　　[主要內容]預習課文，學習1—4自然段。

　　[教學過程]

　　一、激趣引題

　　1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示課件）今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。

　　2、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，字詞過關。

　　1、檢查朗讀課文情況，隨機正音，并視學生朗讀課文情況安排學生朗讀練習。

　　2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。

　　3、出示課件檢測生字認記情況。

　　（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。

　　（2）去掉拼音齊讀，

　　4、開火車認讀詞語。（課件出示）

　　三、研讀課文，感悟體驗。

　　1、結合課文插圖用心默讀課文1—4段，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。

　　2、生自由匯報，師相機引導。

　　（1）外形方面

　　①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）

　　②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！（課件出示句子）學生齊讀。

　　③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

　　④學生評議后再讀。

　　（2）語言方面

　　①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

　　②指導感情朗讀小柳樹的話。

　　③讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？

　　四、指導書寫生字（生字表前3行）

　　精讀課（40分鐘）

　　[主要內容]精讀課文，學習5—8自然段。

　　[教學過程]

　　一、復習引入

　　這節課我們繼續學習《小柳樹和小棗樹》。上節課我們預習了課文，讀寫了部分生字，學習了課文前4個自然段，看（出示66頁課文插圖），他們又出來啦。春天，院子里的小柳樹在嘲笑長的不如自己好看的小棗樹。

　　二、學習第五自然段

　　1、過渡：到了秋天，又怎樣了呢？

　　2、 請一位同學讀第五自然段，其他同學邊聽邊想，看你知道了什么？

　　3、 讀后匯報，隨機利用自制圖片（結棗的特寫圖片）和課文67頁插圖感受“許多”“又大有紅”“高高興興”，引導有感情朗讀，小棗樹結了許多又大又紅的棗子，人們高高興興地吃棗子。對“許多”“又大又紅”“高高興興”要讀得重一些。（板書：結棗子）

　　4、拓展：看67頁插圖，這時院子里的人們會說什么呢？

　　三、學習第6自然段

　　（一）學習前兩句

　　1、過渡：小柳樹看看自己，什么也沒結，她怎樣了呢？

　　2、大屏幕出示：她想：從前我總是說棗樹不好看，這回她該說我啦！

　　3、了解“說”的意思：（1）小柳樹以為小棗樹會說她什么呢？同桌互相說說。（2）指名說。（3）小柳樹想象小棗樹的“說”僅僅是“說話”的意思嗎？（教訓、嘲諷）我們做了錯事，家長、老師都會——說我們。我們放學回家晚了，可能就會挨“說”了。4、指導朗讀，注意將 “總”、“說”讀得稍重些。感受小柳樹心情。

　　（二）學習本段其余部分

　　1、過渡：小棗樹到底說沒說小柳樹呢？請同學們自由讀第6段其他幾句話，看誰能讀好。

　　2、指導朗讀有關句子，注意將“一天又一天”、“什么”、“實在”讀得稍重一些，注意讀出問話語氣，小柳樹低頭說的話聲音要低一些。結合“低下頭”領悟小棗樹不好意思的心情。

　　3、自由練讀、指讀，感受小柳樹心情。

　　四、學習第7、8自然段

　　1、過渡：聽了小柳樹的話，小棗樹到底說沒說小柳樹呢？請同學們自由讀第7自然段，看誰能讀好。

　　2、討論：小棗樹到底說沒說小柳樹呢？

　　3、指導有感請朗讀第7自然段：誰來當寬容溫和的小棗樹來表揚一下小柳樹？（注意讀出“溫和”語氣）

　　4、用課文填空的形式填寫小柳樹的優點。

　　5、自由讀，體會小柳樹的寬容、大度。

　　間休：

　　6、過渡：聽了小棗樹夸獎自己的話，小柳樹怎樣了？

　　7、討論：小柳樹為什么不好意思地笑了？

　　五、小結

　　1、你喜歡小柳樹還是喜歡小棗樹，說說原因。（適機點撥：是啊，我們每個人都有自己的長處和短處，我們要學會正確看待自己和他人。板書：學會看人的長短）

　　2、分角色朗讀課文。

　　六、認讀、書寫指導

　　1、認讀生字

　　2、指導書寫生字

　　七、拓展：第二年春天，小柳樹和小棗樹又要發芽長葉了，這一回，他們之間又會發生一個什么故事呢？請你編一個小故事，下節課說給同學聽。

　　練習課（20分鐘）

　　[主要內容]深化本課讀、說、寫練習，檢查上課生字，完成本課“讀讀抄抄”

　　[教學過程]（略）

　　板書：15 小柳樹和小棗樹

　　綠綠的　　彎彎曲曲

　　又細又長　光禿禿       }學會看人的長短

　　跳舞　　　結棗子

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇4

　　《小柳樹和小棗樹》是一篇充滿童趣而又富有哲理的童話故事。故事描述了小柳樹和小棗樹從春到秋生長過程中的不同變化，體現了小柳樹和小棗樹不同的人物性格。優美、樸實的語言使兩個不同性格的人物躍然紙上。學生在認識兩個人物形象的同時懂得每個人都有長處和短處，要學會正確對待自己和他人。

　　教學目標：

　　1.隨文識字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思，抓重點詞句，理解課文內容。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。

　　3.懂得每個人都有長處和短處，要正確對待這些長處和短處。

　　教學流程：

　　一、復習導入，激情引趣

　　1.利用課件復習本課生字。

　　2.在課文里我們還認識了兩個朋友，他們是誰呢?(課件出示兩樹圖)誰來和他們打打招呼?

　　(復習鞏固，激發興趣，實現了與課文內容的自然銜接，拉近了學生與文本、與文中人物的距離。)

　　二、整體感知。交流感受

　　1.小柳樹和小棗樹之間發生了一個什么有趣的故事呢?(教師配樂范讀課文)

　　2.交流：說說課文寫了什么?(板書：“驕傲”或“得意”)

　　(評析：根據學生的閱讀特點，引導學生從整體上了解課文內容，及時交流讀書感受，發現小柳樹很驕傲。)

　　三、指導朗讀，個性理解

　　1.質疑：從課文中哪些句子看出小柳樹很驕傲(很得意)?

　　學生交流，教師隨機點撥指導。

　　比較句子：

　　①你的樹枝多難看哪，你

　　看我，多漂亮!

　　②你怎么不長葉子呀?你

　　看我，多漂亮!

　　(1)兩句話有哪些相同與不同之處?指導有感情地朗讀。

　　(2)小柳樹在問小棗樹時心里是怎么想的?帶著你的理解讀讀小柳樹說的話。(指導個性化朗讀)

　　2.質疑：小柳樹為什么這么得意?

　　學生交流，教師隨機點撥指導。

　　(1)因為小柳樹長得很美。

　　課件展示：春天的小柳樹

　　發芽時的小柳樹

　　葉子又細又長的小柳樹

　　重點理解：“柳樹的腰細細的”“樹枝綠綠的”“淺綠色”“又細又長”等詞語。

　　指導感情朗讀第2—4自然段。

　　(2)因為小棗樹長得不好看。

　　課文里哪些詞語寫了小棗樹長得不好看?(板書：彎彎曲曲  光禿禿)

　　(評析：尊重學生的獨特感受，圍繞兩個問題，根據學生的體會學習課文。形象的畫面，生動的情節，為學生對課文內容獨特的理解和感悟搭建了一個平臺。學生在對課文內容多元化的解讀過程中，交流、互動，充分展示了個性。)

　　3.有感情地朗讀課文l～4自然段，再次體會小柳樹外形的美和內心的驕傲。

　　4.做課中操。課件動畫展示小柳樹生長的畫面，配上音樂，教師邊引導學生做動作邊說：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，葉子又細又長，真美!老師真想和大家一塊兒變成這棵漂亮的小柳樹。(評析：隨著畫面的變換，和著解說，教師與學生一起舞蹈，情、景、舞構成美妙的情境。)我們慢慢地長高了，長大了…..我們的腰細細的，樹枝綠綠的，長長的樹枝就像長長的辮子，誰也沒有我好看。春天，我們使勁兒長啊長啊，長出了嫩綠的葉子，換上了一件淺綠色的衣服，看看四周，誰也沒有我長得美。又過了好些日子，我們的葉子又細又長了，風兒吹過來，我們跳起舞來啦。

　　(評析：課中操起到小結學習內容，抒發讀者情感，自然過渡學習下文的承上啟下的作用。)

　　四、精讀重點，深化主題

　　1.引讀第6自然段小柳樹和小棗樹的對話，讀懂小棗樹和小柳樹的內心世界。

　　2.學習第7自然段。

　　(1)齊讀。看看小棗樹說了小柳樹什么?

　　(2)師生合作讀這段話。你讀懂了什么?

　　重點理解：小棗樹對小柳樹優點的稱贊。

　　用課文填空的形式填寫小柳樹的優點。

　　(3)換位思考。說說人物內心的感受，從中受到教育。

　　a.如果你是他倆的朋友，你想對小棗樹說點兒什么?

　　b.如果你是這棵小柳樹，你想對小棗樹說點兒什么?

　　教師點撥：是啊!我們每個人都有自己的長處和短處，我們要學會正確地去看待自己和他人。

　　(評析：引導學生讀書并發現文中蘊含的人文思想。通過讀書、體驗、感悟、表達等活動，引導學生充分展示內心真實的想法，求真、求實，讓學生在語言文字中、在人物形象里受到潛移默化的教育，形成正確的情感、態度、價值觀。)

　　3.同桌分角色練習讀小柳樹和小棗樹的對話。

　　4.組織給小柳樹和小棗樹的對話配音競賽活動，比比誰是最棒的配音演員。

　　(評析：學生體驗角色，豐富認知，實現與生活的鏈接，并在感情朗讀中加深了情感體驗。)

　　五、課后延伸，拓展教材

　　第二年春天，小柳樹和小棗樹又要發芽長葉了，這一回，他們之間又會發生一個什么故事呢?請你編一個小故事，說給小伙伴聽聽。

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇5

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表現角色不同的性格。

　　2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學重點：抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。理解課文的含義。

　　教學難點：在讀懂課文的基礎上，擴展訓練。

　　教學準備：多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　師：這節課我們繼續學習15課《小柳樹和小棗樹》。

　　通過上節課的學習你讀懂了什么？和大家說一說。

　　學生交流：小柳樹長得很美，小棗樹長得不好看；小柳樹總是說小棗樹不好看；小棗樹能結又大又紅的棗子；小棗樹很溫和；小柳樹長的快，小棗樹長得慢……

　　師：我們讀懂了很多，你有哪些不懂的問題想向老師和同學提出來？

　　學生：為什么小柳樹總是說小棗樹，可是小棗樹卻不說他呢？小柳書為什么會不好意思的笑了？……

　　師：大家真是愛動腦筋的孩子，這節課我們就細讀課文來讀懂我們不懂的問題。

　　二、讀一讀。

　　（一）學生自由讀課文。

　　師：請同學們自由讀課文，一邊讀一邊想你最喜歡課文的哪一部分。

　　學生自由讀課文 。

　　（二）同桌互讀課文。

　　師：找到了自己最喜歡的部分，現在就讀給你的同桌聽一聽吧。注意在同桌讀課文的時候你一定要注意傾聽。

　　同桌互讀自己最喜歡的部分。

　　（三）全班交流，朗讀感悟。

　　過渡：大家讀得很認真，每名同學都有自己喜歡的部分，都有自己不同的感受。現在我們就把自己的感受讀給大家聽。

　　1、第一部分：

　　（出示課件：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的；小棗樹彎彎曲曲的。）

　　師：大家看大屏幕，院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們長的什么樣啊？喜歡這部分的同學誰能給大家讀一讀。

　　指名讀課文。

　　師：能告訴大家你為什么喜歡？

　　學生：小柳樹長得很美。他和小棗樹說的話我喜歡讀。

　　師：是呀，小柳樹長得多美呀！怎樣讀才能讀出他的美呢？誰愿意試一試？

　　指名讀小柳樹的樣子。

　　師：誰還想怎樣讀。指名讀；教師范讀；自由試讀；指名讀。

　　師：大家讀得真美，你們都是美麗的小柳樹。小棗樹長得什么樣？誰來讀一讀？指名讀。

　　師：大家覺得他讀得怎么樣 ？讀出小棗樹的不好看了么？

　　學生評價。師：那你想怎樣讀？指名讀。

　　女同學讀一讀；男同學試一試。

　　師：和小柳樹比起來小棗樹就一點也不好看了。小柳樹會對他說什么？自己讀一讀吧。學生自由讀小柳樹的話。

　　師：讀了這句話你知道了什么？

　　學生交流：我知道了小柳樹瞧不起小棗樹；小柳樹很驕傲；小柳樹感覺自己很美，小棗樹很難看……

　　師：我們知道了這么多，那就把你知道的讀出來。指名讀課文。同桌互讀。

　　2、第二部分：

　　師：一轉眼春天來了，小柳樹和小棗樹發生了什么變化？我們看一看。（出示課件動畫：小柳樹發芽了，過了幾天，芽變成了小葉子，穿上一身淺綠色的衣服。小棗樹還是光禿禿的。）

　　師：想一想我們該怎樣讀？學生思考。指名讀。

　　師：能告訴大家你為什么這樣讀。

　　生：小柳樹越來越美了，所以我讀得要美，小棗樹不好看，小柳樹還是笑話他所以我這樣讀。

　　師：誰還想試一試？指名讀。

　　師：喜歡這部分的同學我們一起讀吧。學生齊讀。

　　3、第三部分：

　　師：又過了好些日子，他們又發生了變化，我們快看……（出示課件：小棗樹長出了小小的葉子，小柳樹的葉子已經又細又長了，他在微風里得意的跳起舞來。）

　　學生觀察。

　　師：看課文是怎樣說的，自己帶著動作和表情讀一讀。

　　學生自由讀課文。

　　師：誰能到前面來給大家一邊讀一邊表演。

　　指名讀。

　　師：看了你的表演我們真的看到一棵美麗的小柳樹在微風里跳舞呢。

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇6

　　師：有兩個朋友很喜歡你們，想不想知道是誰？

　　貼圖：小柳樹

　　師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請你仔細地看一看。

　　師板書：

　　師：還有一個朋友，誰？

　　出示小棗樹的圖片。

　　師板書：小棗樹。

　　師：來，叫叫他的名字。

　　生：小棗樹。

　　師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學習，送給大家一個禮物。

　　出示課件：海面上有三個小島一座大山。

　　師：這個禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個禮物呀。

　　生：想。

　　師：這三座島里有許多有趣的事。

　　師：第一個島是什么？

　　生：故事島。

　　師：原來是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽他們的故事呢。請打開書，聽老師讀，聽聽課文講了什么？

　　師配樂范讀課文。

　　師：聽完故事，你都知道了什么？

　　生：不能嘲笑別人。

　　師：請把話說完整。

　　生：我們不能嘲笑別人。

　　生：小棗樹會結棗子，小柳樹不會結棗樹。

　　生：小柳樹比小棗樹長得快。

　　師：同學們聽得很認真講得也不錯，小柳樹小棗樹向我們點頭呢。我們通過第一個島啦。來到了泡泡島。

　　看這些泡泡，想不想解開里面的秘密啊

　　生：想。

　　師：小柳樹給我們一些時間，請準備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢。

　　生讀。

　　師：大家讀得很認真，快去看看小球球里面到底是什么？

　　課件

　　光禿禿忍不住雖然乘涼風破浪

　　出示：

　　小柳樹低下頭說：“說我不會結棗子唄……”

　　師：獎勵大家幾個詞語寶寶

　　大青棗紅棗棗樹

　　淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）

　　師：用哪種顏色。

　　生：淺綠色。

　　曲彎彎曲曲歌曲

　　師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個島我們也過啦。

　　出示：

　　小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

　　小柳樹的腰細，樹枝綠，真好看。

　　師：看看兩個句子有什么不同，分享你的發現吧。

　　生：不一樣。

　　師：你更喜歡哪一個。

　　生：我喜歡第一個。

　　師：那把你喜歡它的感覺讀出來。

　　生：第二個讀起來不好聽。

　　師：看來大家都喜歡第一個句子。大家一起讀，童老師聽一聽。

　　生讀。

　　師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細啊，小棗樹的腰好綠啊。現在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。

　　師讀。

　　生：我看到小柳樹發芽了。

　　生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。

　　師：那你把喜歡它的感覺讀出來，你來試試。

　　生讀。

　　師：老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

　　生讀。

　　師：我們來一起讀一讀。

　　生讀。

　　師：這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來看看夏天的小柳樹是什么樣的

　　出示課件：夏天的小柳樹。

　　師：看看小柳樹的葉子，把它的樣子讀出來。

　　生讀。

　　師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。

　　生自由讀。

　　師：老師發現有幾顆小柳樹表現得真好，快回位子。

　　指名四位同學讀。

　　師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心里跟著讀。

　　生讀。

　　師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹長了很多果子，這時候小柳樹會想什么說什么呢，誰來讀一讀。

　　指名讀。

　　師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？

　　生：有。

　　師：那請小朋友認真讀一讀，把句子讀通順。

　　生讀。

　　師：大家讀得那么認真，我想和大家挑戰挑戰，誰來

　　老師和同學賽讀。

　　師：誰來當評委說一說。

　　生：我覺得老師比小同學讀得好。

　　師：哪個地方好。

　　生：老師有感情。

　　師：我為什么能讀成這樣呢，是因為我讀得非常用心，怕加一個字也怕減一個字，非常認真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。

　　生讀。“你雖然不會結棗子，可是一到春天你不發芽……”

　　師：你們都很認真，但我們在齊讀，要讀整齊，咱們是一個整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。

　　師生齊讀。

　　師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優點啊。

　　生：可以在樹下乘涼。

　　生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。

　　師：別人發言一定要認真地聽。小朋友們再去認真地讀讀，體會一下小棗樹說的小柳樹的優點。自由地讀。

　　生自由讀。

　　師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？

　　生：因為它不好意思，它說小棗樹，小柳樹沒說它還表揚它。

　　師：多可愛的小柳樹和小棗樹，你們喜歡他們嗎？

　　生：喜歡。

　　師：他們說你們今天認真地讀書，你們闖過第三個島啦，可以去山洞里拿禮物啦。

　　課件：書簽

　　師：原來這些禮物就是書簽，這些書簽飄到了老師腳下，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對它說一句話，想要小柳樹的就對小柳樹說，想要小棗樹的就對小棗樹說。

　　學生說話，教師發禮物。

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇7

　　教材分析：

　　《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　學生分析：

　　剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　設計理念：

　　1、在新教材和《課程標準》中，把激發學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

　　2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

　　3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

　　教學目標

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學流程 ：

　　一、 創設情境，誘發學習興趣。

　　同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

　　（設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態下，充分展開想象。教者以啟發質疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發學生的求知欲。）

　　二、閱讀、識字、探究、感悟。

　　出示8個生字：

　　zao

　　棗    （紅棗：多吃紅棗能補血）

　　sui

　　雖     （你雖然會結棗子，可是到春天，你就會發芽葉，比我綠得早。

　　si

　　思（意思：小柳樹聽了，不好意思地笑了）

　　qian

　　淺  （淺綠色：她穿上一身淺綠色的衣服真美！

　　ren

　　忍  （忍受：這件事令我無法忍受。

　　bei

　　唄   （好唄：我們動玩好唄。

　　tu

　　禿    （禿子：老李是個禿子。

　　cheng

　　乘      （ 乘坐：我每天上學乘坐公共汽車。

　　要求：讀準字音、口頭造句、指導書寫。

　　1、  初讀課文，整體感知。

　　（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

　　（設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。）

　　（2）出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

　　（設計意圖：鼓勵學生自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。）

　　（3）開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

　　三、以讀為主，讀中感悟。

　　1、初讀：

　　師：小柳樹和小棗樹樹長得有什不一樣？

　　a生：春天，小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的真的好看。小棗樹，開始光禿禿的不長葉子，過了些日子才長出來。

　　b生：秋天里，大小柳樹葉子狹長，枝多露頭嫩。棗樹上結了又大又紅的棗子。

　　2、再談：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　分析：教學中，將朗讀感悟作為一篇課文，或一堂課的主線推進閱讀教學的進程，有利于語感的開形成。通過比較小柳樹和小棗樹各方面的不同來讀懂課文，重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。學生能準確到位的朗讀來感悟語言文字，感悟課文內容。

　　四、語言對話、強化感悟

　　師：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）人哪里看出來？（語言）找出來讀一讀？

　　a生：小柳樹說：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

　　b生：小柳樹說：喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！

　　c生：你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說你長得也比我快，等你長在了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊？

　　分析：課文借小柳樹和不棗樹生長情況的不同賦予它們不的性格特點。通過語言對話，分角色朗讀課文，讓學生在計論中體會到讀小柳樹前面兩次說話要讀出驕傲瞧不起小棗樹的語氣，讀第三次說話要讀出疑問的語氣，讀小棗樹的話要讀出溫和贊揚的語氣。

　　五、借助圖畫，激發感悟

　　1、利用幻燈片顯示柳樹和棗樹學生說說兩種樹的特點。

　　出示圖片：師：你喜歡小柳樹還是小棗樹？為什么（小棗樹）

　　a生：小柳樹因為自已長得漂亮得意，驕傲，不懂禮貌，瞧不起小棗樹。

　　b生：小棗樹寬宏大量善于發現別人的優點。

　　2、利用簡筆畫，畫出兩種不同的景色。

　　學生邊講老師邊用不同顏色的粉筆畫在黑板上。學生興趣盎然迫不及待地也邊看書邊思考。更加地理解《小柳樹和小棗樹》中的詞語。

　　板書：

　　小柳樹：    柳枝淺綠色      又細又長

　　小棗樹：    棗子暗紅色      又大又紅

　　3、觀察插圖理解春天與秋天的不同的情況。

　　板書：

　　左圖：柳枝綠綠的        棗樹光的

　　右圖：柳枝淺綠色的        棗子又大又紅的。

　　分析：通過借助畫面，學生認識事物能從表象開始，由具體到象，學生主要靠形象思維和形象記憶。尤其是簡筆畫使用盡可能少的筆劃線條，造簡潔、生地懂的形象，把它與教學內容有機結合起來是適應兒童的心理特征和審美情趣，倍受兒童歡迎的教學手段。

　　六、再現形象、突出感悟

　　語文作為工具、它所負載的是見聞感受，所表達的是思想感情，所顯現的語言形式。如果語言形式脫離了見聞感受的實質失去了思想感情的靈魂，便成了無意義符號。因此，現實形象的再現被語文教學呼喚出來了。教學中用兒童《春天來了》和《秋天到了》的錄音帶進行播放。配合教師動情地描述：

　　師：小柳樹是春天的使者，春回大地，物復蘇時，它就挺起細腰，著飄逸的長發，在微風中,顯得那么嫵媚，迷人。這是小棗樹的短處。

　　師：到了秋天，小棗樹上結滿了又大又紅的棗子，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。這是小柳樹的短處。

　　分析：通過動聽描述，把學生帶入了《春天來了》和《秋天來了》的景物之中，激起學生對春季、秋季的向往之情。再讓學生展開想象的翅膀，邊讀邊想象，對課文的用詞準確，季節的景物描寫更深地體會。促進了他們對語言的感悟和對睡然的欣賞。

　　七、情感體驗、內心感悟

　　語感：一聯結接著語言，另一聯著學生的主體精神。教師要于引導學生進入課文描述的情境之中。用自已的心去體會，用自民的情去感悟。去當角色；去表演課本劇，以縮小學生與文本的差距。引導學生在各種語言實踐中不斷地內在語言知識，思想情感，并轉化為書面口頭“語言作品”從面提高語文素養。

　　實踐一：左邊上幾枝綠色柳    右邊上一枝干枯無葉的樹枝。

　　學生回答：柳樹，漂亮，樹葉長得早，落得晚，長得快，我們可以在這里看到。

　　實踐二：左邊上幾枝綠色的柳；右邊上一枝樹上結果子的樹。

　　學生回答：棗樹結棗子讓我們吃。在樹下表演吃棗子的動作。（有的扮.....

　　實踐三：將課文改編成課本劇。

　　總評析：課文中的表達方式，來展示自已的內心世界，表達自已的思想感情。本課教學中讓學生懂得了小柳樹驕傲，但知道改正，小棗樹于發現別人的長處，能原諒人。懂得了“有所短、有所長”取長補短相得益彰”四個成語的道理。這樣，學生習得語言，也生成思想感情，從面達到內化感悟。

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇8

　　教材說明

　　小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。

　　設計理念

　　《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

　　教學目標 

　　1、認識8個生字。指導寫“怎”、“思”二字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　重點難點

　　有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。

　　教學準備

　　生字卡、本文錄音帶、課件。

　　教學設計

　　一、談話引入課題。

　　出示課件：圖（一）：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發，在微風中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖（二）：秋天，棗樹上結滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學們談談自己的看法。

　　（學生自由發言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態，一切由學生自學自悟。）

　　二、回歸主體，自讀自悟。

　　（一）學習課文。

　　1、分組：

　　（剛才發言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調換座位，教師要充分尊重學生

　　的個性，為學生提供一個充分展示個性的學習環境。）

　　2、學習課文，為下面的辯論作準備。

　　3、指導學生小組合作學習。

　　（重點指導學生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。）

　　（二）感知生字。

　　1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。

　　2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。

　　3、游戲：秋天到了，小棗樹上結滿了又大又紅的棗子，農民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。

　　4、指導寫“怎”和“思”，重點指導“心字底”的寫法。

　　（掃除生字障礙，為學生自學課文打下基礎。）

　　（三）朗讀感悟。

　　1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

　　2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。

　　4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。

　　5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

　　“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”（小柳樹怎樣？——得意、驕傲、不懂禮貌。）

　　“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊！”（小棗樹怎樣？——寬宏大量，善于發現別人的優點。）

　　6、評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。

　　7、分角色朗讀全文。

　　（四）分組討論學習。

　　1、現在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？

　　2、再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調整座位。）

　　3、分組討論學習：（每組同學為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。）

　　（通過這一環節，為學生營造一個合作學習的氛圍，又為學生提供了展示自己個性的機會，同時又把競爭悄悄引入課堂。）

　　4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。

　　（把學生分為兩大組，相對而坐，雙方既當“老師”，又當學生，雙方各自發表自己的見解。同時，又可以根據對方的問題進行質疑。當因某個問題雙方爭執不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學生個性。通過討論、辯論，使學生明白道理。）

　　三、學生互動。

　　說說別人的長處和自己的短處。

　　可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。

　　（這樣，有利于發展同學之間合作關系及友誼，還能使學生獲得自尊與成就感。）

　　四、課堂總結。

　　這節課你快樂嗎？學生自由暢談。

　　（學生整理知識，交流感受，感悟文學的魅力。）

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇9

　　一、識字寫字

　　1、感知生字：

　　⑴　自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。

　　⑵　出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。

　　⑶　正音練習：

　　看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。

　　看清韻母讀：忍。

　　⑷　聽老師范讀課文，或聽課文錄音。

　　2、識記生字：

　　⑴　出示要求認識的生字，讓學生自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的。

　　⑵　讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學生在組詞說話中識記生字。

　　⑶　開火車認讀生字。讀之前，引導學生以小組為單位做準備，特別是要幫助不會認的學生想辦法認字。

　　3、鞏固生字：

　　⑴　鞏固會認的字：

　　回憶已經認識的生字，看誰說得多。

　　游戲1：聽音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。）

　　游戲2：組字。

　　禾+幾=（禿）口+貝=（唄）口+蟲=（雖）田+心=（思）

　　⑵　鞏固會寫的字：

　　本課要寫的字較多，其中，左右結構的有六個，上下結構的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結構的字，所以，本課左右結構的字就不必再詳細指導了，建議重點指導上下結構的字。

　　“怎、思”二字可以合在一起指導，重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。

　　抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

　　二、朗讀感悟

　　1、初讀：

　　小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

　　2、再讀：

　　用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　3、品讀：

　　讀勾畫的句子，看誰讀得好。

　　4、選讀：

　　小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。

　　5、賽讀：

　　讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

　　“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”

　　（小柳樹怎樣？──得意、驕傲、不懂禮貌。）

　　“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”

　　（小棗樹怎樣？──寬宏大量，善于發現別人的優點。）

　　6、評價讀：

　　小柳樹前后的表現有什么不一樣？說說你的根據。

　　7、分角色朗讀全文。

　　三、實踐活動

　　說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。

　　四、資料袋

　　〖柳樹〗

　　落葉喬木或灌木，葉子狹長，枝條柔嫩。有垂柳、旱柳等。垂柳在河流、池塘、水渠邊較常見，可作綠化樹及行道樹。旱柳耐旱、耐寒，可作固沙、保土及綠化樹。

　　〖棗樹〗

　　落葉灌木或喬木，葉子卵形或長圓形，花黃綠色，屬核果類果樹，品種很多。結核果，暗紅色，卵形、長圓形或球形，味甜，可以吃。棗木堅硬，紋理細致，是雕刻、車船、家具用的上等材料。

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇10

　　師：有兩個朋友很喜歡你們，想不想知道是誰？

　　貼圖：小柳樹

　　師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請你仔細地看一看。

　　師板書：

　　師：還有一個朋友，誰？

　　出示小棗樹的圖片。

　　師板書：小棗樹。

　　師：來，叫叫他的名字。

　　生：小棗樹。

　　師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學習，送給大家一個禮物。

　　出示課件：海面上有三個小島一座大山。

　　師：這個禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個禮物呀。

　　生：想。

　　師：這三座島里有許多有趣的事。

　　師：第一個島是什么？

　　生：故事島。

　　師：原來是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽他們的故事呢。請打開書，聽老師讀，聽聽課文講了什么？

　　師配樂范讀課文。

　　師：聽完故事，你都知道了什么？

　　生：不能嘲笑別人。

　　師：請把話說完整。

　　生：我們不能嘲笑別人。

　　生：小棗樹會結棗子，小柳樹不會結棗樹。

　　生：小柳樹比小棗樹長得快。

　　師：同學們聽得很認真講得也不錯，小柳樹小棗樹向我們點頭呢。我們通過第一個島啦。來到了泡泡島。

　　看這些泡泡，想不想解開里面的秘密啊

　　生：想。

　　師：小柳樹給我們一些時間，請準備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢。

　　生讀。

　　師：大家讀得很認真，快去看看小球球里面到底是什么？

　　課件

　　光禿禿忍不住雖然乘涼風破浪

　　出示：

　　小柳樹低下頭說：“說我不會結棗子唄……”

　　師：獎勵大家幾個詞語寶寶

　　大青棗紅棗棗樹

　　淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）

　　師：用哪種顏色。

　　生：淺綠色。

　　曲彎彎曲曲歌曲

　　師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個島我們也過啦。

　　出示：

　　小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

　　小柳樹的腰細，樹枝綠，真好看。

　　師：看看兩個句子有什么不同，分享你的發現吧。

　　生：不一樣。

　　師：你更喜歡哪一個。

　　生：我喜歡第一個。

　　師：那把你喜歡它的感覺讀出來。

　　生：第二個讀起來不好聽。

　　師：看來大家都喜歡第一個句子。大家一起讀，童老師聽一聽。

　　生讀。

　　師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細啊，小棗樹的腰好綠啊。現在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。

　　師讀。

　　生：我看到小柳樹發芽了。

　　生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。

　　師：那你把喜歡它的感覺讀出來，你來試試。

　　生讀。

　　師：老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

　　生讀。

　　師：我們來一起讀一讀。

　　生讀。

　　師：這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來看看夏天的小柳樹是什么樣的

　　出示課件：夏天的小柳樹。

　　師：看看小柳樹的葉子，把它的樣子讀出來。

　　生讀。

　　師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。

　　生自由讀。

　　師：老師發現有幾顆小柳樹表現得真好，快回位子。

　　指名四位同學讀。

　　師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心里跟著讀。

　　生讀。

　　師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹長了很多果子，這時候小柳樹會想什么說什么呢，誰來讀一讀。

　　指名讀。

　　師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？

　　生：有。

　　師：那請小朋友認真讀一讀，把句子讀通順。

　　生讀。

　　師：大家讀得那么認真，我想和大家挑戰挑戰，誰來

　　老師和同學賽讀。

　　師：誰來當評委說一說。

　　生：我覺得老師比小同學讀得好。

　　師：哪個地方好。

　　生：老師有感情。

　　師：我為什么能讀成這樣呢，是因為我讀得非常用心，怕加一個字也怕減一個字，非常認真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。

　　生讀。“你雖然不會結棗子，可是一到春天你不發芽……”

　　師：你們都很認真，但我們在齊讀，要讀整齊，咱們是一個整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。

　　師生齊讀。

　　師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優點啊。

　　生：可以在樹下乘涼。

　　生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。

　　師：別人發言一定要認真地聽。小朋友們再去認真地讀讀，體會一下小棗樹說的小柳樹的優點。自由地讀。

　　生自由讀。

　　師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？

　　生：因為它不好意思，它說小棗樹，小柳樹沒說它還表揚它。

　　師：多可愛的小柳樹和小棗樹，你們喜歡他們嗎？

　　生：喜歡。

　　師：他們說你們今天認真地讀書，你們闖過第三個島啦，可以去山洞里拿禮物啦。

　　課件：書簽

　　師：原來這些禮物就是書簽，這些書簽飄到了老師腳下，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對它說一句話，想要小柳樹的就對小柳樹說，想要小棗樹的就對小棗樹說。

　　學生說話，教師發禮物。

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇11

　　一、導入：今天老師給我們帶來兩種植物，大家趕快來叫出它們的名字吧（在黑板上貼出小棗樹和小柳樹的圖片）。教師用優美的語言去介紹小棗樹和小柳樹。

　　二、復習（課件）

　　1、開火車復習生字。

　　2、齊讀生詞。

　　三、新課

　　1、聽錄音范讀學生邊聽邊用—劃出描寫小柳樹外形的句子，用曲線劃出描寫小棗樹外形的句子.

　　2、交流劃出的結果.

　　3、教師用激勵性的語言指導學生讀出小柳樹的美（課件）

　　4、教師用引導性的語言指導學生讀出小棗樹的丑（課件）

　　教師過渡語：小柳樹與小棗樹相比就顯得更美了，所以小柳樹就有些什么了？

　　生個別說.（驕傲、得意、不禮貌）

　　師：那么我們趕快來讀讀前四個自然段，找出描寫小柳樹的驕傲、得意、不禮貌的句子吧。

　　1、生自由讀課文前四段。

　　2、個別回答句子。

　　3、出示課件：描寫小柳樹得意、驕傲、不禮貌的句子。

　　4、教師指導學生讀出感情。

　　5、教師指導學生上臺表演小柳樹的樣子。

　　6、全班起立邊讀邊表演。

　　教師過渡語：時間就在小柳樹驕傲、得意的舞姿中悄悄走過，很快就到了一年中收獲的季節，秋天到了。小棗樹身上結了許多又大又紅的棗子，小柳樹卻什么也沒接， 這時他會怎么想，怎么說呢？請打開課本聽老師讀第六段。

　　1、個別學生回答問題。（課件）

　　2、齊讀。

　　師：從小棗樹所想所說，你覺得這時它有些怎么了？

　　生回答出后悔、擔心、害怕。

　　3、教師引導學生讀出小柳樹此時的心情。

　　教師過渡語：這些只是小柳樹自己想的和自己說的，小棗樹到底說它沒有？我們一起來讀讀第七段吧。

　　1、齊讀第七段。（課件）

　　2、個別學生回答問題。

　　3、引導學生理解“溫和”一詞。

　　4、同桌帶著對溫和的體會，相互來讀讀這段話吧。

　　教師過渡語：小棗樹不但沒有說小柳樹，反而夸了它，你覺得這是一棵怎樣的小棗樹。

　　生說出看法，師相機板書。

　　教師過渡語：小柳樹聽了小棗樹的夸獎會怎么樣？

　　生回答：小柳樹不好意思地笑了。

　　出示課件：小柳樹為什么不好意思地笑了？

　　1、學習小組討論。

　　2、個別交流。

　　師過渡語：你覺得小柳樹此時此刻已經知道自己怎么了？而且已經開始怎么了？這是一棵怎樣的小柳樹？

　　生回答師相機板書。

　　教師總結語：小柳樹有小柳樹的長處，小棗樹有小棗樹的長處，用我們學過的一個詞語就叫做“尺有所短寸有所長”師板書。

　　師引導孩子有感情地齊讀全篇課文。

　　教師結束語，配樂。

　　其實每個人都有自己的優點，生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛，愿我們每個小朋友都能多多發現別人身上的優點，改掉自己身上的缺點，每天都進步一點點。

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇12

　　作者：遼寧省葫蘆島市連山區鋼屯鎮鋼屯小學  李爽

　　【教材分析】《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要善于發現別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

　　【學生分析】

　　剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

　　【設計理念】

　　1、在新教材和《課程標準》中，把激發學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創設有益于學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性、主動性和創造性。

　　2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系：教師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。

　　3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　【教學流程】

　　一、創設情境，誘發學習興趣

　　同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）

　　設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態下，充分展開想象。教者以啟發質疑為突破口，引導學生主動參與、主動思考、主動探索，激發學生的求知欲。

　　二、閱讀、識字、探究、感悟

　　1、初讀課文，整體感知：

　　⑴自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

　　設計意圖：明確初讀目標，引導學生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學生的讀書效率，達到對課文的整體感知。

　　⑵出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

　　設計意圖：鼓勵學生自主識字，創設寬松、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。

　　⑶開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

　　設計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養團結合作和競爭意識。

　　2、再讀課文，突出重點：

　　⑴用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。

　　⑵略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

　　設計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性發展。

　　⑶學生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發現別人的優點。）

　　設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。

　　⑷讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

　　設計意圖：培養學生善于發現問題的能力，增強自主學習意識。

　　3、精讀課文，加強語感：

　　⑴教師引導學生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現出來呢？

　　設計意圖：教師給予必要的點撥、指導，培養學生分析、解決問題的能力。

　　⑵分角色表演讀課文。

　　設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。

　　三、拓展與鞏固

　　1、說說別人的長處和自己的短處：可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。

　　設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養學生的邏輯思維能力，把文中人物的優缺點轉移至現實的每個人身上，使德育落到實處。

　　2、鞏固會認的字：

　　游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）

　　設計意圖：激發學習興趣，使學生在玩中鞏固知識。

　　3、總結談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？

　　四、作業設計

　　今天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧！、

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇13

　　課題

　　小柳樹和小棗樹 主備者 張偉靜 所需課時 1 教學 目標 1.認識8個生字。會寫10個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。 3.通過品讀，感受柳樹的美和驕傲。 教學 重點 通過品讀，感受柳樹的美和驕傲。 教學 難點 能用不同的語氣表現角色的不同性格。 課前 準備 課文插圖、生字卡片 課型 新授課 主要教學方法 情境教學法、朗讀感悟法 教  學  過  程 修正欄 教學過程 一、看圖引入                                                    1、課件出示課文插圖，問：小朋友，你知道這兩棵樹叫什么名字嗎？ 2、揭題，讀題（學習生字“棗”） 二、整體感知，認識字詞 1、小柳樹和小棗樹生活中同一個院子里，可是有一天，它倆之間發生了一件事。什么事呢？請小朋友大聲地讀課文，把標出來的生字詞語要讀準。 2、檢查： （1）    出示生字卡片，問：你們會了嗎？（齊讀—指名讀） （2）    去掉拼音齊讀兩遍。 （3）    這些生字寶寶藏在詞語里，你還認識它們嗎？                     qū 紅棗   淺綠色   彎彎曲曲 漂亮 難看 光禿禿 又細又長 溫和 得意 忍不住 不好意思  乘涼 雖然 a、自由讀——齊讀 b、你知道老師為什么“曲”字上面還標著拼音嗎？區別多音字“曲”。 c、你能用上這里的詞語來說一說小柳樹或小棗樹長得怎么樣？ d、引：我也想說小柳樹很漂亮！板書：漂亮 三、朗讀感悟 （一）第1-4自然段 引言：那么課文是怎么描寫小柳樹漂亮的呢？請小朋友們輕輕地讀一讀1-4自然段，并且用“——”劃出描寫小柳樹漂亮的句子。 1、自由讀讀、找找 2、指名交流 3、課件揭示小柳樹漂亮的句子： （1） 小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。 （2） 過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！ （3） 這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。 a、齊讀 b、分句品讀： 第一句：指名讀—女生讀。 第二句：指名讀，問：除了“淺綠色”還有可能穿上什么綠色的衣服？男生讀 第三句：指名讀—齊讀。 4、你們看，小柳樹的葉子又細又長，長得更美了，你瞧，微風吹來，她就地跳起舞來了。課件揭示“小柳樹”的圖片。 5、看后，問：看了這些圖片之后，你現在最想說什么呢？ 6、齊讀：小柳樹的確很美呀！讓我們再一次通過朗讀把小柳樹的美展現出來吧！ （二）小柳樹對小棗樹說的話 1、小柳樹因自己長得漂亮而得意，看見身邊不如自己好看的小棗樹就說——說些什么呢？出示句子： 小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！” 小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！” （1）    自由讀。 （2）    你從中知道了什么？ 2、朗讀指導：你能通過朗讀把小柳樹驕傲、自以為是的語氣讀出來嗎？指名讀 提醒：其實不僅靠朗讀，還可以用臉部表情或動作來表現 3、齊讀。 4、這節課讓我們認識了這棵小柳樹，它因為自己長得漂亮而驕傲，瞧不起小棗樹；那這棵小棗樹會有什么特點呢？我下節課再來學習。 四、指導書寫： 1、分別出示“淺、漂”“啦、啊”“怎、思”“穿、灣”“比、服” 2、指名說說共同點和每個字各注意什么。 3、描紅、書寫 五、板書設計：                         小柳樹和小棗樹                         漂亮                         驕傲  

《小柳樹和小棗樹》第二課時 篇14

　　【教學目標】

　　1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

　　【教學重點】

　　通過朗讀，比較，體會課文內容，并懂得道理。

　　【教學難點】

　　使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。

　　【教學流程】

　　一、激趣引題

　　1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示課件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？

　　2、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。

　　3、讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，字詞過關

　　1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。

　　2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。

　　3、出示課件檢測生字認記情況：

　　⑴　帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。

　　⑵　去掉拼音齊讀，

　　4、開火車認讀詞語。（課件出示）

　　三、研讀課文，感悟體驗

　　1、結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。

　　2、生自由匯報，師相機引導。

　　⑴　外形方面：

　　①　小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）

　　②　春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！（課件出示句子）學生齊讀。

　　③　師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

　　④　學生評議后再讀。

　　⑵　語言方面：

　　①　小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

　　②　指導感情朗讀小柳樹的話。

　　③　讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？

　　④　小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結果實）指導讀有關句子。

　　⑤　小柳樹會結果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

　　⑥　同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。

　　⑦　評議對話的語氣，挑戰表演。

　　⑧　讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？

　　3、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

　　4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

　　5、全班交流匯報。

　　四、拓展延伸，總結

　　1、其實呀，每個人都有自己的優點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發現別人的優點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優點吧。

　　2、談談今天的收獲。

　　3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。

　　五、作業設計

　　1、正確、流利有感情的朗讀課文。

　　2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。

　　六、板書設計

　　15、小柳樹和小棗樹

　　綠綠的　彎彎曲曲

　　又細又長　光禿禿

　　跳舞　結果實

　　既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。