語文教案－26 一定要爭氣

26    一定要爭氣

教學目標 ：

1.     理解課文內容，了解童第周為自己，為中國人爭氣的事跡，病從中受到啟發。

2.     學會本課生字、新詞。

3.     有感情地朗讀課文。

4.     運用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問題并通過論文交流解決。

教學重點、難點：

1.     了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭氣”的。

2.     體會課文中三次提到的“一定要爭氣”的含義。

教學準備：

投影句子

教學時間：兩課時。

教學過程 ：

第一課時：初讀課文檢查預習情況，了解課文大意，學習生字新詞。

一、導入  新課

1.     談話：前天，我們學習了《做風車的故事》，認識了一位科學家牛頓，知道了他是怎么樣養成刻苦鉆研的習慣的。今天，我們再來認識一位科學家—童第周。看看他又是怎么發憤學習的。

2.     簡介童第周：浙江鄞縣人，實驗胚胎學家是我國實驗胚胎學的主要開創者。曾任國內外許多著名大學的教授研究員。他對生物學領域做出了許多貢獻。

3.     質疑：同學們已經預習過課文，關于課文有什么想要知道的或不懂的？

二、初讀課文檢查預習情況，了解課文大意。

1.     自由讀課文，想每段話講什么。

2.     分組讀課文，正音，然后指名說說每段話講什么。

3.     再讀讀課文，然后說說課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。

4.     默讀課文，思考：“一定要爭氣”在課文中出現了幾次是在什么情況下出現的？

三、學習生字

1.     字音：

 “礎、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。

 “差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。

2.字形。“試”不要多加一撇。

3.詞語。

基礎：事物的根本或起點。

偏僻：距離中心地區遠的。

發憤：自己感到不滿足，努力地做。

資助：在經濟上給予幫助。

熟練：做某種工作時間久了，精通而有經驗。

耐心：不急噪，不厭煩。

嘗試：試一試。

刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。

研究：仔細、深入地探究。

震動：驚恐或情緒過分激動。

第二課時：學習課文，理解內容，體會童第周，勤奮學習，敢于實踐的精神，討論交流自己的感想。

一、學習第一段

1.     自由讀。

2.     讀了這段話你知道了些什么？

二、學習第二、三自然段

1.     自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？

2.     上節課，同學們提出了不少問題，下面我們就圍繞這些問題來學習課文，請同學們邊默讀課文邊思考：（1）童第周為什么要爭氣？（2）童第周是怎樣爭氣的？（3）童第周爭氣的結果是什么？

3.     指名匯報。（板書）

4.     請同學們再讀讀課文，劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發憤學習的句子，用波浪線劃出來把它多讀幾遍，把自己的想法和學習小組的同學交流一下。

5.     誰想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來，然后說：“從這句話，我體會到了……”。）

6.     過渡：童第周是這樣地努力發憤學習，他的努力有什么結果？（板書）

7.     總結學法。

三、學習第四至六自然段。

1.     布置自學任務。

2.     檢查自學情況。

3.     課文種有一處講到“一定要爭氣” 的是在哪里提到？從中你又體會到什么？

四、總結

1.     過渡：童第周讀中學時，學習成績差于是他發憤學習終于把成績趕上來，在他留學時，被外國人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實驗做成功，還震動了歐洲的生物學界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直線畫出寫他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什么？

2.     指名發表意見。