《植物媽媽有辦法》教學設計
教學構想:
借助電腦,音樂,板畫事物展示及教師生動有感染力的描繪性語言,為學生創設情境,讓他們通過摸一摸,吹一吹,聽一聽,在體悟中理解課文內容,在體驗中有感情朗讀,在感受中學會表達.
教學過程:
一, 情境導入,激發學習興趣.
趣味猜猜猜:(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片,讓學生猜猜這些植物的名稱,不認識的可根據其顏色,形態起個有趣的名字,引發學生對植物的興趣和熱愛.)
師:千姿百態的植物點綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活.那植物是怎樣傳播種子的,如何一年年生長,繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢 我們來學習《植物媽媽有辦法》.
二,初讀課文,鋪設感情基調
自讀思考:這首詩一共介紹了幾種植物傳播種子的方法
還可以一邊讀一邊想象,試著閉上眼睛想一想,聞一聞,聽一聽,試試在讀的時候你能感受到什么
生答:我讀的是"……",我好像看到了……;聞到了……;聽到了……;摸到了……;
三,總體感知,講讀第一小節.
孩子長大了,是不是一定要離開媽媽 你從詩中哪一個字明白這個道理的
1. 教學多音字"得".
(出示三個句子)誰能為句中的三個"得"字選擇正確的讀音,并讀一讀.
2."孩子"指的是什么 什么叫"四海為家"
3.指導朗讀:(讀出疑問的語氣)
牛馬有腳,鳥有翅膀,
植物要旅行靠的啥辦法
四,細讀欣賞,理解課文內容,體會優美語言.
(一),情境導入:你想知道植物旅行的方法嗎 想去田野里看一看嗎 閉上眼睛,跟我一起走進美麗的田野——
(播放有關蒲公英,蒼耳,豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片,教師伴著生動的畫面,美妙的音樂動情地朗誦二至四小節.)
(二),帶著對錄像片的回味,自讀二至四小節.
你最喜歡哪一種植物傳播種子的方法 為什么
(根據學生的回答情況適時講解這些內容,不必按順序.)
(三),設置情景,欣賞"蒲公英".
設境賞景,體會詞義.
將從田野中采來的蒲公英呈現,觀察它的形態;然后讓學生試著吹一吹,一邊吹一邊觀察,蒲公英是怎樣傳播種子的 它的種子是怎樣飛出去的 你能用一個詞語來形容嗎 你能用什么詞來代替"紛紛"
2.緣語生像,模仿練習.
還有什么地方可以用上"紛紛"呢
播放錄像片斷1:下課了,孩子們伴著歡快的音樂紛紛從教室里涌出來,度過愉快的課間十分鐘.
根據錄像補充句子:下課鈴響了, .
播放錄像片斷2:秋天到了,樹葉紛紛往下落,燕子紛紛飛向南方.
根據錄像,說一句或幾句話.
3.學以致用,實踐創作.
你能結合自己的生活體驗,運用"紛紛"說一句或幾句話嗎
(四),體會蒼耳和豌豆傳播種子的方法.
蒼耳:誰喜歡蒼耳媽媽傳播種子的方法 為什么
出示蒼耳實物,看一看,摸一摸,形象地感受"帶刺的鎧甲",體會蒼耳媽媽傳播種子的妙處.
豌豆:你為什么喜歡豌豆媽媽傳播種子的方法
指導朗讀:啪的一聲,豆莢炸開,
孩子們就蹦著跳著離開媽媽.
(讀出豌豆寶寶離開時的快樂,可愛)
五,啟發思考,訓練發散思維;創作實踐,學習體會詩的語言.
植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些種子傳播種子的方法
說說其它植物傳播種子的方法.(如椰子樹利用自己的位置優勢,果實成熟后靠流動的海水傳播種子;柳樹的柳絮也靠風來傳播……)