《植物媽媽有辦法》教學設計
二整體感知
1聽讀課文
請同學們聽讀課文,注意聽清生字的讀音.
2.自讀課文
好聽嗎 你們想不想自己讀一讀 我想知道,你們遇到不認識的字的時候,怎么辦
生:先圈出來,再練習上下文猜一猜.
生:可以查字典.
生:可以問別人,也可以查認字條中的音節.
師:就請同學們用上這些方法,試著把課文讀兩遍.
(指導學生學會學習方法,運用自己喜歡的識字方法識字,培養學生自主學習的能力和習慣.)
①同桌互相讀.相互學習,糾正不認識的字.
(同學是最好的學習伙伴和老師,同學之間建立良好的合作學習的方式,有助于共同進步)
②檢查讀:指名讀(5人,每人一個小節)引導聽的同學注意對朗讀的同學做出評價.(讀準字音,讀得好聽)
強調"得"字在"就得告別媽媽"中,讀dei,不讀de. "為"在"四海為家"中讀wei ,不讀wei .
3生字辨析
剛才大家讀得很認真,你能很快劃出課文中的生字詞嗎 邊讀邊劃.
①.脫離課文,獨立識字.這些詞語中的一些生字像淘氣的娃娃從小詩中飛出來,你還認得嗎 (出示課件)如果認識就大聲讀一讀,如果不認識可以再來讀小詩,想一想. 第一遍連詞讀,第二遍讀單字."蒲公英"的"蒲"讀第二聲,不應讀第三聲.
"知識"的"識"讀輕聲,注意指導讀準翹舌音"炸""察" "識"
(讓學生識字過程從課文到詞再到單獨的字,符合學生的認知規律)
按鍵返回第一課時主目錄,按鍵,進入整體感知目錄.
二 整體感知
1聽讀課文
2自讀課文
3生字辨析
4詞語積累
按鍵進入聽讀課文畫面.
此處課文內容及朗讀配音
按鍵,自讀課文,進入自讀課文
自讀課文
遇到不認識字怎么辦
按鍵進入生字辨析
旅行 蒲公英 降落傘
娃娃 紛紛 蒼耳
山洼 啪的一聲 炸開
蹦著跳著 觀察 知識
按回車進入
旅 蒲 降 娃 紛 蒼 洼 啪 炸 蹦 跳 察 識
②.檢查識字:指名讀,領讀,搶讀.你能說出你是怎樣記住這些生字的.介紹一下這些字,教師可以進行補充.(教師用課件演示生字的音,形,義等)
已 音節 yi 音序y 結構 獨體字 字義:已經;停止;罷了
組詞已經 已知 造句 我已經寫完作業了.
甲 音節jia 音序j 結構 字義
第一;動物體外的硬殼;起保護作用的裝備
組詞 盔甲 甲板 造句
人們站在甲板上看大海.
豆 音節dou 音序d 結構 字義
豆類植物
組詞 黃豆 豆子 造句
我泡的綠豆長出豆芽了.
識 音節shi 音序s部首 讠結構左右 字義
知道;認得;能辨別
組詞 認識 識字 造句 我認識這個人.
紛 音節fen 音序f部首 纟結構左右 字義 眾多;雜亂
組詞 紛紛 繽紛 造句 南方發大水了,同學們紛紛伸出援助之手支援災區人民.
經 音節jing 音序j部首 纟結構左右 字義 經過;長時間不變的
組詞 經常 經歷 造句 這棵古松經歷了1000多個春夏秋冬.
如 音節ru 音序r部首女 結構左右 字義 依照;像,相似;
組詞 如果 如今 造句 如果明天下雨,活動就取消.
好 音節hao 音序h部首 女結構左右 字義 優點多或使人滿意的;
甚 組詞 好壞 愛好 造句 我愛好滑冰.
娃 音節wa 音序w部首女 結構左右 字義 小孩子 組詞 娃娃 葫蘆娃 造句 我有一個可愛的布娃娃.
洼 音節wa 音序w部首 氵結構左右 字義 凹陷的地方;
組詞水洼 洼地 造句 這里有一個小水洼.
4.識字游戲鞏固生字
識字風車轉轉轉
小組內四名同學,一人將任一生字拼音用手當上,其他三人搶答,四人順次進行.