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《植物媽媽有辦法》教學設計

《植物媽媽有辦法》教學設計

【設計思路】
本教材介紹植物生長常識,貼近農村兒童生活。教學時可課內外結合,充分利用這些有利的自然資源,自制成直觀教具來為課堂教學服務。
新課程標準指出:語文課要以人為本,培養學生良好的人文素養、語文素養以及合作探究的精神。因此,在教學過程中,教師要秉著“以人為本”的教學原則,創設師生合作互動,生生之間互助互學的生動活潑的教學情境。引導學生主動參與、大膽質疑、手腦并用,促進學生積極主動地學習。在教學手段上,根據教材內容,充分利用直觀、生動的教具,把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現在學生面前,激發學生的學習興趣,拓展學生的思維空間,讓學生在輕松愉快的學習氛圍中獲得科學知識,受到情感熏陶,享受審美樂趣。
【教學目標】
1、知識目標:
⑴認識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
⑶了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。
⑷收集一些植物制作標本,并介紹其傳播種子的方法。
2、能力目標:
培養學生的觀察力、想像力、語言表達能力和自主識字的能力。
3、情感目標:
⑴培養學生熱愛大自然的情感。
⑵激發學生探究植物奧秘的興趣和欲望。
【教學重難點】
重點:
⑴有感情地朗讀課文。
⑵正確認讀、書寫生字。
難點:
⑴了解三種植物傳播種子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿著帶刺的鎧甲”等所表達的意思。
【教學過程】
第一課時(略)
一、導入
同學們,植物王國里有許多千姿百態的植物,那里發生了不少有趣的故事。今天,老師給大家帶來了一個故事——植物媽媽有辦法。(板書課題:植物媽媽有辦法)
【設計意圖】通過談話,利用閱讀期待,激發學生閱讀的欲望。
二、整體感知
1、播放有關蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的配樂動畫,教師伴隨優美的音樂有感情地朗讀課文。
【設計意圖】通過播放生動有趣的動畫,吸引學生的注意力,激發他們探索新知的欲望。
2、從剛才的畫面中,你認識了哪幾種植物呢?
⑴指名回答,教師相機出示詞語:蒲(pú)豌豆。齊讀詞語。公英、蒼(cāng)耳、
⑵說說用什么方法記住“蒲、蒼”兩個生字?(提醒學生勿把“蒲”字寫成左右結構)
⑶去掉拼音,開火車讀詞語。
3、借助拼音,自由小聲地讀課文,要求讀準字音、讀通課文。
4、默讀課文,在生字下面用鉛筆畫出記號,讀準生字詞的字音。
5、小組內輪讀課文,讀得正確、流利的,由小組長為他貼上“    ” ,沒有達到要求的,再把課文多讀幾遍。
6、開展“我會讀”的競賽。鼓勵學生走上講臺大聲朗讀自己喜歡的段落。師生共同評議。
7、根據學生的朗讀情況,讓學生在多音字“得”下畫上記號。看看在不同的語言環境中,“得”的讀音有什么不同。
出示小黑板:
(1)孩子如果已經長大,就得告別媽媽。
(2)那里有許多知識,粗心的小朋友可得不到它。
(3)蒲公英的種子,飛得多遠哪!
先認讀“得”的三種不同的讀音“děi、dé、de”,再讀句子,選音節注音,最后齊讀這三句話。

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