《植物媽媽有辦法》教學設計
一，談話導入，激發興趣。
1.談話：秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶們要告別媽媽開始新的生活。你想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》這篇課文。出示課題，齊讀。
〈本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣�！�
2.讀了課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎?
〈通過問題來引發學生的興趣，調動學生的學習積極性。〉
二，初讀課文，整體感知。
1.自由讀文，把字音讀準。
2.檢查認讀字詞。處理“得”的兩個讀音（出示課件）
①指名讀。
〈閱讀是學生與文本的對話，給學生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗；處理字詞，為學習課文掃清障礙�！�
三，賞讀課文，入情悟趣
1.一生讀第一小節，其他同學邊聽邊思考牛，馬，小鳥靠什么“四海為家”？指名發言。
〈通過抓重點詞來理解課文內容�！�
師：植物的種子沒長腳也沒長翅膀，怎樣才能離開媽媽四海為家呢？聰明的植物媽媽特別有辦法。它們都有什么好辦法呢？我們趕快來讀讀課文。
2.自己讀2—5小節，課文介紹了哪幾種植物，把它們的名字畫在書上。
〈培養學生批畫的能力〉
指名發言，板書：（蒲公英，蒼耳，石榴，豌豆）
(1)提問：你見過蒲公英嗎？我們一起來看看。（出示課件，蒲公英圖）。 它的樣子象什么？（降落傘），這降落傘多美呀！有了它，蒲公英媽媽就能靠什么傳播種子了？ (板書：風吹)只要風輕輕一吹，孩子們就能乘著風紛紛出發。 (課件演示這一動作)怎樣理解“紛紛”呢? 想象一下，它們都會飛到哪兒呢？(再看課件，“降落傘”一個接一個出發的情景。)
〈通過課件演示，使學生易于了解課文內容〉
師：蒲公英的孩子多快樂呀!你們美美地把這一節讀出來。
(2)自由練讀
(3)指導朗讀。
〈培養學生朗讀興趣及朗讀能力。〉
3.師：蒲公英媽媽的辦法很棒，那么蒼耳媽媽又為寶寶準備了什么呢？出示自學提示：（a，蒼耳媽媽為孩子準備了什么？b，孩子還需要什么才能離開媽媽？）。自己讀第三小節后，把答案畫在書上。自學后指名發言。
“鎧甲”是什么? 那課文中“帶刺的鎧甲”指的是什么? 把課前采集到的蒼耳種子實物讓學生摸一摸，體會蒼耳布滿刺的外殼。〈通過實物，使學生直觀感知〉
媽媽為什么要給孩子穿上它?(這樣就容易掛住動物的皮毛。板書：動物皮毛帶)(課件演示這一動作)。想象一下，蒼耳寶寶掛在動物皮毛上怎么樣就可以走到田野，山洼了。這個辦法可真有趣!你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。
(1)自由練讀；
(2)男女生比賽讀。
4.師：石榴媽媽、豌豆媽媽又是怎樣傳播種子的？自己讀一讀課文，然后和同桌交流一下，它們靠什么傳播種子？石榴媽媽的膽子為什么那么大，小鳥把它的娃娃吃掉它都不怕？它怎么就落戶安家了？
〈通過小組合作學習，培養學生的合作學習能力�！�
(1)自己讀；
(2 同桌交流；