《黃山奇石》教學案例
一、案例背景
學科：語文
年級：二年級
課的名稱：《黃山奇石》
所用教材版本：人民教育出版社
學時數(shù)：兩課時
（二）教學設(shè)計
1、教學目標：
（1）知識目標：學會本課12個生字，學習課文中出現(xiàn)的新詞。認識8個生字
（2）能力目標：正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來。
（3）創(chuàng)新目標：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生觀察和想象能力。
（4）德育目標：體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點：理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，練習有感情的朗讀課文。
教學難點；通過了解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的說話。學生能以導游的形式進行交際，感悟黃山所給自己留下的深刻印象，達到訓練語言的目的。
2、學生分析本班級學生參加網(wǎng)絡(luò)式跨越性學習已經(jīng)有兩年的時間了，學生的語言能力與交際能力和對于語文基本信息的積累能力都有一定的素質(zhì)，識字和理解閱讀都超越了二年級學生的正常水平，因此有能力學好本課，根據(jù)對學生的了解和老師的備課中考慮到的情節(jié)，相信本班級的學生對本課的學習沒有什么問題。
3、內(nèi)容分析：這是一篇由三幅圖和一篇課文組成的看圖學文。課文講的是聞名中外的黃山風景區(qū)，景色秀麗神奇，其中無數(shù)的奇巖、怪石更是十分有趣。課文共六個自然段。第一自然段總寫黃山風景區(qū)的景色和怪石。第二至五自然段重點寫了黃山的四塊奇石，分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。作者根據(jù)巖石的形狀展開合理的想象，把巖石寫得形象逼真有趣。課文最后一個自然段告訴我們黃山奇形怪狀的巖石非常的多。作者在字里行間蘊含著對黃山奇石和秀麗景色的贊美，令讀者情不自禁地產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。
4、教學策略設(shè)計：
教學方法設(shè)計
1、以“奇”感知全文
許多學生沒有去過黃山，地書中所描寫的各種奇石沒有感性、直觀的認識，在學習課文的時候就自然與文本有著一層隔閡。因而，課前，我讓學生查找了相關(guān)資料，并借助電教手段，讓學生領(lǐng)略了黃山風光，尤其是形態(tài)各異的石頭給學生留下了較為深刻的印象。以“奇”字為切入點，帶學生走進了黃山，開始感受黃山石，欣賞黃山石。
2、 以創(chuàng)延伸課文
在學習過程中，我充分地讓學生放飛想象的翅膀，把課文中的奇石想象“活”。例如；“猴子觀海”里的這只石猴子望著翻滾的云海，它可能會想什么？等等。再從課內(nèi)延伸到課外，觀察一些有名的和無名的奇石，到“互聯(lián)網(wǎng)”上瀏覽更多更新有關(guān)黃山的知識。引導學生觀察想象，進行想說訓練。讓學生從想象表述中獲得思想啟迪。
b、教學流程和教學活動的設(shè)計思路
⑴、課前收集
上課伊始，讓學生交流課前收集有關(guān)黃山的資料，為課文學習打下堅實的基礎(chǔ)，并通過教師激情談話導入新課的學習。
師：聽大家這么一介紹黃山，老師愿意和全班同學一起真實地看看那里的山、水、石、松，讓我們一起走進《黃山奇石》。
⑵、自主學習
利用信息技術(shù)，可將知識的表達多媒體化，構(gòu)建個別化學習環(huán)境。讓學生在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學生通過自由閱讀課文，選擇自己喜歡的段落，認真學習、靜靜體味而又互不干擾。時間不受限制，能力強的學生可以多選擇、多比較、多學習；能力差的學生可以在某一景點多下功夫，真正做到因材施教。