《山行》教學(xué)設(shè)計
3、讀第三行詩。
理解“坐”、“愛”。為什么詩人要停下來不走呢？
看圖，詩人眼前看到的是什么？誰能用自己的話說說第三行詩的意思？
4、讀第四行詩。
理解“霜葉”、“紅于”。霜葉比什么還紅？說說第四行詩的意思。
把第三、四行詩的意思連起來說一說。
（我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。）
小結(jié)：這兩行是寫詩人看到的楓林近景。
5、用自己的話說說全詩的意思，小組內(nèi)討論交流。
6、師生交流：這是什么季節(jié)，作者在山路上看到了什么景色？你是從哪里知道的？
（深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。）
7、教師讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。
四、品味想象，欣賞意境：
1、了解的整首詩的意思，現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎？那再來用心讀讀好嗎？
2、評價。你覺得詩中哪些詞語寫得特別好？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面？
3、教師描述詩意，激發(fā)學(xué)生想象。
4、有感情朗讀背誦。
五、總結(jié)全文，體會感情。
古人寫秋，大多寫秋的悲涼，凄美，而在這首詩中我們感受的是作者對秋的深深愛戀之情。假如你來到了這片美麗的楓樹林，你會怎么樣呢？
六、指導(dǎo)書寫
1、出示生字 ： 霜 徑
2、師范寫。
3、生描習(xí)字冊，師個別指導(dǎo)。
板書設(shè)計：
山行
景: 寒山 石徑 白云 人家 霜葉
情: 熱愛自然