《一株紫丁香》案例反思
【案例】：紫丁香不常見，如何很快地讓學(xué)生進入上課的主題，對紫丁香真正有所了解呢？我查看了網(wǎng)上可以參考的教案。
教案a
一、談話激趣，引入課題
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學(xué)生說，老師配合并出示課文掛圖。）
2.老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學(xué)習《一株紫丁香》。（板書課題。）
這談話，學(xué)生肯定是無話可談，因為他們很少見紫丁香，也就無從談起。
教案b
一、談話導(dǎo)入，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當我走過老師窗前》師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導(dǎo)：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
教案c
一、導(dǎo)入新課
1.談話引入，揭示課題。
2.齊讀課題，質(zhì)疑。
3.簡介紫丁香，學(xué)生邊聽邊看畫面。
教案b和教案c的不足之處是：學(xué)生處在被動的狀態(tài)，被動的接受知識。
綜合網(wǎng)上三則教案，我自備了以下開頭的片斷。
教案d
一、談話激趣，直導(dǎo)課題
板書：紫丁香 學(xué)生齊讀。
師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？(沒有) (見過)沒有見過紫丁香的孩子請舉手。
師：沒關(guān)系。沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準能猜出它的特點來。
[ 預(yù)設(shè) ] 生1：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。
生2：我也覺得它的花是紫色的。
生3：我想它還有香味。
生：它一定散發(fā)著迷人的清香。因為它的名字里有個“香”字。
生：我認為“紫丁香”是一種開著紫色小花，散發(fā)著迷人香氣的植物。
師：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起！（出示“紫丁香”的圖片）小朋友們看，這就是紫丁香。老師出示紫丁香的投影片。
2.老師小結(jié)：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。
3、師導(dǎo)：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香。 板書：一株紫丁香，并教學(xué)生字“株”。
【反思】：
一、創(chuàng)造性地處理教材
《語文課程標準》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習方式，由被動的接受學(xué)習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶骄浚箤W(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在這一教學(xué)片段中，我調(diào)整了自己的角色和行為，變知識的闡述者為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生的學(xué)習角度上去設(shè)計教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識，使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，了解和認識了“紫丁香”。在這一過程中，學(xué)生個個是成功者，人人都體驗到了成功的樂趣。