坐井觀天教學實錄
學生朗讀課文。
師：我們來做一個讀課文的游戲好不好？我們接讀課文，但不是一人一段，而是，我請一位同學讀課文，其他同學認真聽，只要他讀錯了一個地方，我們馬上喊停，下一位同學接著讀。
指名一同學讀課文，其他同學認真聽。兩名同學完成了接讀。（這個環節設計的初衷還是定位在“正確的朗讀課文”上，但在操作起來還是出現了問題。）
師：看來同學們已經能正確的朗讀課文了，這還不夠，我們還要把課文讀熟練、讀流利。請同學們快速數一數這篇課文有幾個自然段？
生：7個自然段。
師：老師要找7名同學接讀課文。我們聽一聽，他們把課文讀流利了嗎？
一號、二號、三號……
（這個環節的設計是定位在“流利的朗讀課文”上，但在實際落實的環節上，很難把握什么就是讀流利了。）
師：書讀百遍，其義自見。同學們，我們的這只小青蛙錯了沒有？為什么呢？（現在想來，這個問題是存在問題的。）
生：錯了，因為它說天只有井口大。
師：是呀，還是讓我們回到課文中找一找答案吧。請同學們讀課文2—7自然段，讀一讀青蛙和小鳥分別是怎樣說的。
學生讀課文。
師：引讀課文：一只青蛙坐在井里，一只小鳥飛來，落在井沿上。青蛙問小鳥：“……
生1：你從哪兒來呀？
師：青蛙問小鳥：“……
生2：你從哪兒來呀？
師：青蛙問小鳥：“……
生3：你從哪兒來呀？
師：太棒了，你們聽，他讀的太好了，小青蛙，你為什么這么問呢？
生……
師：小青蛙，你天天生活在哪里呀？
生3：井里
師：對呀！天天生活在井里，突然有一天外面來了一只小鳥，你感到……
生：很奇怪，很驚訝！
師：對呀！所以你才問……
生4：你從哪兒來呀？
師：問得多好啊！同學們，一起來，青蛙問小鳥：……
生：你從哪兒來呀？
師：小鳥回答說……
生1：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。
師：小鳥回答說……
生2：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。
師：小鳥回答說……
生3：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。
師：我們聽，他說飛了多少里？
生：一百多里。
師：你為什么這樣讀呢？
生3：因為，我覺得一百多里太長了，所以就這么讀了。
師：真好，這樣一讀就把一百多里的遠讀出來了。你真會讀書。我們一起來。
師：小鳥回答說……
生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。
師：一百多里？哼！青蛙說……
生1：朋友，別說大話了！
生2：朋友，別說大話了！
生3：朋友，別說大話了！
生4：朋友，別說大話了！
師：什么是說大話呀？
生：就是吹牛。
師：說的好，是呀！還一百多里？你就吹牛吧。接下來青蛙又說……
生1讀大屏幕出現的句子：天不過井口那么大，不用飛那么遠。
師：怎么了？有什么問題嗎？
生1：這個句子不對。
師：怎么不對了？
生：應該是：天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？
師：奧！同學們，句子這么一變啊，就把青蛙心里的話寫出來了。小青蛙，你心里在想些什么呢？
生1：小青蛙心里想：天怎么可能那么大呢？