《看雪》教學(xué)雜談
接下來我還給學(xué)生講了“瑞雪兆豐年”的知識(shí)。
想象力就像一匹烈馬，循規(guī)蹈矩的人，緊緊束縛住它。結(jié)果是平平淡淡一生，放蕩的人，任其胡亂馳騁。精力浪費(fèi)不少，可最終一事無成。聰明的人馴服它，讓它按意志奔馳，從而使自己充滿創(chuàng)造精神。
我們當(dāng)教師的應(yīng)該幫助學(xué)生馴服想象力這匹烈馬。
一秒鐘與精彩──《看雪》教學(xué)談
浙江省富陽市富春第五小學(xué) 金 虹
課堂演繹正接近尾聲，今天上的是《看雪》一文，講的是中國臺(tái)灣的小朋友很難看到雪，他們很想到北京去看一看真的雪，課文通過中國臺(tái)灣小朋友和他們的北京老師的對(duì)話，向我們傳遞著大陸與中國臺(tái)灣是一家的信息。雖然美讀也讀了，積累也做了，課文也理通理透了，但當(dāng)我激動(dòng)萬分地講著：中國臺(tái)灣和我們中國大陸雖然現(xiàn)在是分開的，可中國臺(tái)灣的小朋友、中國臺(tái)灣的人們是和我們?cè)谝黄鸬模袊_(tái)灣是我們中國的寶島，是我們中國不可分割的一部分……孩子們的反映竟然是這樣的平淡，甚至是無動(dòng)于衷。我茫然。
茫然歸茫然，課還是要上下去的，于是我點(diǎn)出了為了增加孩子們對(duì)中國臺(tái)灣的了解，喜歡中國臺(tái)灣而安排的中國臺(tái)灣風(fēng)光圖欣賞這一環(huán)節(jié)。
第一張──“中國臺(tái)灣神廟”，“哇……”孩子們發(fā)出了輕輕地贊嘆聲，或許是覺得蠻新奇的吧；第二張──“中國臺(tái)灣日月潭”“哇……”孩子們又發(fā)出了輕輕地贊嘆聲，這次或許是因?yàn)楹拿腊桑坏谌龔垺?dāng)點(diǎn)擊出“阿里山神木”時(shí)，在雜亂的贊嘆聲中，竟有人說：“老師，我知道的。”尋聲望去，一只小手高高地舉著。要讓他回答嗎？我的教案里沒有這一環(huán)節(jié)呀，倒是下面還有不少生字要抄寫呢！
“你……”。我剛想說你下課再講給我們聽，但目光一接觸到他那渴望的眼神、高舉的小手，我真的不忍心，“請(qǐng)你給我們說說看。”在遲疑了一秒鐘后，我說道。
那小男孩高興地站了起來，為我們述說了一個(gè)神奇而感人的故事。
從前，在福建和中國臺(tái)灣之間有一座山，山上住著母女倆。有一次，一個(gè)妖怪闖進(jìn)村子里橫行霸道。女兒決定去把妖怪除掉。最后女兒射出兩箭把妖怪射死了。突然這座大山一分為二，妖怪也從懸崖上掉下去了。母親站在一邊的武夷山上盼望女兒回來。最后母親變成了一塊石頭，女兒站在阿里山上也盼望著母親回來，天長(zhǎng)日久她變成了一棵阿里山神木。
聽完故事，孩子們的眼睛亮亮的，是被故事的神奇吸引了吧，是被故事的感人震撼了吧！看得出孩子們對(duì)神木母子的分離非常傷感，我也知道孩子們對(duì)中國臺(tái)灣的了解和感受上升了一個(gè)層面。我也被神木背后的故事感動(dòng)了，“謝謝你為我們帶來了這個(gè)生動(dòng)的故事”我情不自禁地為他鼓起掌來。教室里掌聲如潮……
沒有想到一秒鐘的抉擇，竟給課堂帶來如此的精彩！我慶幸自己在一秒鐘內(nèi)做出了這個(gè)正確的選擇。其實(shí)課堂上“不合時(shí)宜”高舉的手有很多，別看他似乎與你正常的教學(xué)流程“逆流而行，其實(shí)背后隱藏的價(jià)值是無法預(yù)測(cè)的。多做幾個(gè)這樣的一秒鐘，相信我們的課堂會(huì)更精彩。