《坐井觀天》教學設計
（4）寫“答”字時，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。
3、教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。
4、學生在書上田字格中練寫生字。
第二課時
一、復習生字，朗讀詞語
井沿回答口渴喝水弄錯別
指名朗讀，齊讀。針對上節課抄寫生字詞語中易寫錯的字，再加以強調。
二、學習課文，理解寓言
請小朋友自讀課文，課文介紹了哪兩個小動物，它們分別看見了什么？（學生自讀，舉手交流）老
師將青蛙和小鳥的頭飾貼在黑板上。
板書：天有多大
出示：
（1）小鳥說：“天無邊無際。”
（2）青蛙說：“天不過井口那么大。”
指導朗讀，理解：
“無邊無際”什么意思？（大得很，看不到邊的……）
分析：小鳥飛了一百多里，有多大？和天一樣大嗎？不是，很大很大，有數不清的一百多里呢。這就叫“無邊無際”。
同學們天那么大，無邊無際。生活中我們還看到或知道哪些東西也是無邊無際的呢？請學生說話練習。如果有困難，可以相應配一些圖片，幫助化解難點。
（海洋無邊無際，大地無邊無際，沙漠無邊無際，森林無邊無際）
“井口”指什么？出示圖片：井口，形象認識井口的大小，與生活實際相結合。
在青蛙的眼里，天很小，和井口那么大，所以它認為小鳥說它飛了一百多里是在——“說大話”。
“說大話”什么意思？（撒謊，沒有說真話，瞎說）
指名分角色讀這兩句話。
小朋友，你說說，誰說的對，誰弄錯呢？為什么你這么認為？（同桌討論）
出示5、6、7三個小節
指名朗讀。回答：小鳥說的對，天是無邊無際的。（板書：無邊無際）
青蛙弄錯了。
青蛙為什么會弄錯？它不是每天都看著天么？
（因為青蛙在井底，從井底看天，看到的范圍很小。可是它自己卻不知道。）
三、嘗試表演，深入探究
分角色朗讀課文，邊讀邊嘗試表演。
小組表演。
請表演好的小朋友上臺表演（戴好頭飾）。
肯定學生的表演，提出新的討論點：青蛙，你在說大話嗎？（不是，我說的是實話）小鳥，你在說大話嗎？（沒有，我說的是實話）
小朋友，其實青蛙和小鳥說的都是實話，為什么青蛙卻錯了呢？你們能幫助青蛙改錯嗎？說話訓練：我對青蛙說。
（你知道你錯在哪兒嗎？你就錯在不該坐在井里觀天。高高的井壁擋住了你的視線，你看到的天當然很小了。你別再做井底之蛙了，你跳出井去看看天吧，你一定會看到天是無邊無際的。）
老師小結：
看來，一個人的認識的形成確實與他所處的環境有直接的關系。青蛙如果不是天天坐在井里，怎么會誤以為天只有井口那么大呢？小鳥整天飛行在天上，對天的認識和了解當然就勝過了目光短淺、見識少的井底之蛙了。（板書：目光短淺、見識少）板書在貼在黑板上的井底青蛙旁邊。
四、拓展延伸
今天我們學習了坐井觀天這個成語故事，我國的成語故事可多呢。你能把課前搜集的其他成語故事的題目說給大家聽嗎？（交流）
要知道成語故事的內容，老師建議大家讀一讀《成語故事》這本書。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書外，還可以請教大人、上網查詢等等。現在是一個信息社會，我們可不能做井底之蛙，我們要做一個像小鳥一樣見多識廣的人。（板書：要開闊眼界，做見多識廣的人。）