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《藍(lán)色的樹葉》說課稿

《藍(lán)色的樹葉》說課稿

一、把握《課標(biāo)》,說教材
  《藍(lán)樹葉》是二年級(jí)上冊第五單元講讀課文的第二篇(即第十九課)。課文以李麗借綠鉛筆為線索,記敘了一件發(fā)生在兩位小同學(xué)之間的事。課文非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際,能使學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴,讀后自然受到助人為樂的思想教育。為了便于學(xué)生理解,教材還配有兩幅插圖,第一幅圖照應(yīng)第二段的內(nèi)容,第二幅圖照應(yīng)第五段的內(nèi)容。根據(jù)《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn),教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)如下思想:
  1.知識(shí)與能力方面:發(fā)揮漢語拼音幫助識(shí)字的作用,讓學(xué)生通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,初步了解課文內(nèi)容。
  2.過程與方法方面:詞句訓(xùn)練是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。注重朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。要求學(xué)生根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)讀出停頓和語氣,還要根據(jù)不同人物選擇不同的語氣、語速,能分角色朗讀課文。
  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面:緊扣課文思考題,理解課文重點(diǎn)。教育學(xué)生從小就以助人為樂為美德!袄铥悶槭裁礇]有接林園園的綠鉛筆”是課文重點(diǎn);“林園園看見李麗畫藍(lán)樹葉為什么臉紅了”是學(xué)生理解的難點(diǎn)。
二、訓(xùn)練思維,說程序
  (一)激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
  從學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入:“你們見過的樹葉都是些什么顏色的”當(dāng)板書課題后,啟發(fā)學(xué)生:“看了課題,你想知道些什么”讓學(xué)生質(zhì)疑,如:“樹葉為什么是藍(lán)的呀”變教師提問為學(xué)生質(zhì)疑,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心,促進(jìn)主體的發(fā)展。
 。ǘ┙柚匆,初讀課文
  1.學(xué)生借助拼音逐段讀課文。
  2.指導(dǎo)朗讀,如長句子要注意停頓、斷句。
  (三)教師范讀,進(jìn)入情境
  通過教師聲情并茂的朗讀,把學(xué)生帶入作者創(chuàng)設(shè)的情境之中,以喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),使他們的感情與文中主人公的情感同頻共振。
 。ㄋ模┚o扣問題,自主學(xué)文
  抓住一個(gè)“借”字,緊扣課后三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讀懂四次對話,體會(huì)人物的心理活動(dòng)。第二至四段采用引讀,然后指導(dǎo)學(xué)生著重讀第一次對話,畫出重點(diǎn)詞。運(yùn)用第一次對話的學(xué)法,學(xué)習(xí)第二、三、四次對話。第四次對話,可引導(dǎo)學(xué)生同桌分角色表情朗讀。學(xué)習(xí)第二段時(shí),還可與觀察文中插圖結(jié)合起來。
  講讀最后一段
  思考:林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉,為什么臉紅了(結(jié)合觀察第二幅插圖)從林園園的神情聯(lián)想她在想什么,答案讓學(xué)生自悟自得,注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象,教師只作相機(jī)誘導(dǎo),從而使學(xué)生受到思想教育。
  (五)質(zhì)疑啟思,合作學(xué)習(xí)
  學(xué)生可能會(huì)問:“林園園不肯將鉛筆借給同學(xué),是不是一個(gè)壞孩子”或從李麗的角度提問:“李麗不接筆,很有自尊”可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見,深入討論,不必強(qiáng)求一致。為學(xué)生構(gòu)建互動(dòng)的模式,營造主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
 。┻m時(shí)運(yùn)用,實(shí)現(xiàn)遷移
  在課后第3題“填空,再讀一讀”之后,出示:“一個(gè)星期后的一堂美術(shù)課上,老師要同學(xué)們剪紙?墒亲诹謭@園前面的方曉曉沒有帶彩紙,林園園看見了,會(huì)怎樣呢”請同學(xué)讀題、思考、討論,先說說,再寫下來。
  這個(gè)練習(xí)以填空引出教學(xué)內(nèi)容,憑借“臉紅”去揣度人物心理,用延續(xù)情節(jié)引導(dǎo)想象事情的必然發(fā)展。整個(gè)教學(xué)片段融聽、說、讀、寫、思于一體,又滲透思想教育,沒有多余的講解,訓(xùn)練扎實(shí)而有效,實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的正遷移。
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