人教版 教材第三 冊第 17 課《 酸的和甜的 》
課文的第幾自然段出現(xiàn)了小猴子 我們一起畫一畫 小猴子看見這誘人的葡萄是怎么做的呢?課件出示:他望望架上那一串串紫紅色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就往嘴里送。重點理解:迫不及待②對話訓(xùn)練:1.這時,小兔子來了,它說了什么?(不能吃,不能吃,這葡萄是酸的)指名讀2.師生合作對話 3.課件出示: ③ 小猴子聽了,是怎么做的呢?(生:小猴子聽了,大口大口地吃起葡萄來。) 師:你在什么情況下也會大口大口地吃東西呢?師:小松鼠和小兔子見你們吃的那么開心,也嘗了一顆,味道怎么樣?(啊,真甜)質(zhì)疑:誒,那狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?理解詞語:硬說 利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的畫面。 教師借助媒體,形象直觀地幫助學(xué)生理解“大口大口”一詞,學(xué)生有了初步的感性認(rèn)識。 四、拓展思維,放飛想像: 師:是啊!狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢? 下面請大家展開想像的翅膀,給《酸的和甜的》續(xù)編故事:小松鼠和小兔子真不明白,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?過了一會兒,小猴子、小松鼠和小兔子正在津津有味地吃葡萄,狐貍急急忙忙地向這邊走了過來。 ……接下來會發(fā)生什么事情?他們會說些什么?做些什么? 使學(xué)生潛移默化地受到“情感、態(tài)度、價值觀”方面的熏陶和感染,起到了“畫龍點睛”的作用,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)板塊教與學(xué)的預(yù)設(shè)(師生活動)設(shè)計意圖作業(yè): 利用網(wǎng)絡(luò),在電腦上制作精美的小圖畫可以是小卡通,也可以是小圖案,然后以小組為單位編寫童話故事。通過互聯(lián)網(wǎng)還可以促進(jìn)學(xué)生的合作交流,從而開闊了學(xué)生的視野。小結(jié):小狐貍 小松鼠 小兔子 小猴子(圖片)(圖片) (圖片) (圖片) 獎杯 (圖片)