人教版 教材第三 冊第 17 課《 酸的和甜的 》
課文的第幾自然段出現(xiàn)了小猴子 我們一起畫一畫 小猴子看見這誘人的葡萄是怎么做的呢？課件出示：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就往嘴里送。重點理解：迫不及待②對話訓(xùn)練：1.這時，小兔子來了，它說了什么？（不能吃，不能吃，這葡萄是酸的）指名讀2.師生合作對話 3.課件出示： ③ 小猴子聽了，是怎么做的呢？（生：小猴子聽了，大口大口地吃起葡萄來。） 師：你在什么情況下也會大口大口地吃東西呢？師：小松鼠和小兔子見你們吃的那么開心，也嘗了一顆，味道怎么樣？（啊，真甜）質(zhì)疑：誒，那狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？理解詞語：硬說 利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動、直觀的畫面。 教師借助媒體，形象直觀地幫助學(xué)生理解“大口大口”一詞，學(xué)生有了初步的感性認(rèn)識。 四、拓展思維，放飛想像： 師：是啊！狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？ 下面請大家展開想像的翅膀，給《酸的和甜的》續(xù)編故事：小松鼠和小兔子真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？過了一會兒，小猴子、小松鼠和小兔子正在津津有味地吃葡萄，狐貍急急忙忙地向這邊走了過來。 ……接下來會發(fā)生什么事情？他們會說些什么？做些什么？ 使學(xué)生潛移默化地受到“情感、態(tài)度、價值觀”方面的熏陶和感染，起到了“畫龍點睛”的作用，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)板塊教與學(xué)的預(yù)設(shè)（師生活動）設(shè)計意圖作業(yè)： 利用網(wǎng)絡(luò)，在電腦上制作精美的小圖畫可以是小卡通，也可以是小圖案，然后以小組為單位編寫童話故事。通過互聯(lián)網(wǎng)還可以促進(jìn)學(xué)生的合作交流，從而開闊了學(xué)生的視野。小結(jié)：小狐貍 小松鼠 小兔子 小猴子（圖片）（圖片） （圖片） （圖片） 獎杯 （圖片）