酸的和甜的
f、小松鼠和小兔子見大家吃得這么開心，也忍不住了，摘下一顆放在嘴里，生接：啊，真甜！
g、讓我們發自內心的再來一次： 啊，真甜！
聰明：為什么說小猴子聰明？
當小兔子告訴它：“不能吃，不能吃，這葡萄是酸的！”它沒有相信它，而是問他有沒有吃過？
怎么問？
（笑著問：你吃過嗎？）
小兔子們，你吃過嗎？
（搖搖頭說：我沒吃過）
沒吃過怎么說葡萄是酸的呢？
（可是小松鼠說葡萄很酸）
原來是小松鼠說的，那就去問小松鼠吧！怎么問？
（你嘗過嗎？）
小松鼠們，你嘗過嗎？
（也搖搖頭說：“我沒敢嘗”）
也就是說沒嘗過了，那怎么說葡萄是酸的呢？
（狐貍說這葡萄酸得很呢！）
小猴子們，從剛才的問話中你知道了什么？
（我知道了，小兔子和狐貍都沒吃過葡萄。）
（他們都只是聽別人說，根本不知道葡萄真正的味道。）
（我不能像他們那樣，光聽別人說，我要自己去試試。）
多聰明的猴子呀，讓我們把掌聲送給它。
（出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）
正是這樣，這只小猴子就親自去嘗試。結果小猴子大口大口地吃起葡萄來。小猴子們，這葡萄到底是酸的，還是甜的？（甜的）
四、感情朗讀，合作表演
同學們，剛才的故事內容有趣嗎？下面讓我們把4—7自然段的內容來分角色來讀一讀。
五、課堂小結
同學們，這葡萄明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節課再來學習。
六、指導書寫
1、這篇課文共有8個我會寫的字，這節課我們來學三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？
2、你發現這幾個字有什么共同點？
3、指導范寫“反犬旁”。
4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字？ 5、教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。
6、學生練寫，教師巡視指導。
附板書設計：
酸的和甜的
活潑
心急 小猴
聰明