《語文園地五》教材簡說
【我的發現】這一次是讓學生自主發現漢字具有偏旁表義的特點。學習伙伴的提示，點名了編寫意圖，對學生的自主發現是一個指引。
第一行字都有金字旁，與金屬有關；第二行字都有衣字旁，與服裝、被子等有關；第三行字都有病字旁，與病痛有關。
八個要求會認的字，在字形上以整體認記為主，可通過組詞來鞏固字義和字形。
在認識這八個字的基礎上，可引導學生加以擴展，為每組再找幾個同偏旁的字，也可再舉幾個看到偏旁就知道字義的字。
【日積月累】
這一部分包含數量詞運用、積累詞語、讀背兒歌等三項內容。
“我會填”是給數量詞填上相應的事物名稱。允許并提倡學生填出不同的答案，只要符合搭配習慣就行。
“我會讀”的詞語里包含了許多本組新學的生字。讀這些詞語，一方面要鞏固生字，另一方面要通過讀記積累詞語。教學時，可先讓學生自己讀一讀，看看有沒有不會讀的詞語，然后教師指導學生把詞語讀正確，讀好。還可以讓學生再補充幾個詞語寫在書上。
“讀讀背背”要求讀背一首有趣的繞口令形式的兒歌。要以學生自主朗讀為主，放手讓他們讀背，看誰讀得好，背得快。
【口語交際】
這次口語交際是講合作做成的事。可創設情境，安排下面的環節。
1、案例啟發：
老師講個合作的故事，讓學生討論從這件事中受到的啟發。
2、講自己與人合作的故事：
先想想自己和別人合作完成某件事的經過，再在小組里以對話的方式進行交流，聽的人可隨時插話。選幾個代表在全班交流，評一評誰做得最好，誰講得最好，其余的同學有什么好的地方。
3、在合作中交流：
和展示臺結合，在合作做事的基礎上進行口語交際。
【展示臺】
這交展示臺是展示自己搜集的有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如，比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。