《20紙船與風(fēng)箏》導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識9個生字，會寫10個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
導(dǎo)學(xué)重點正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用；正確、流利、有感情地朗讀課文。
導(dǎo)學(xué)難點懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
導(dǎo)學(xué)過程
(一)啟發(fā)導(dǎo)入
你有好朋友嗎？誰是你的好朋友？（學(xué)生自由介紹）嗯，大家都有好朋友，有朋友多快樂呀！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事。
板書課題：20、紙船和風(fēng)箏，讀課題。
（二）初讀識詞
1.紙船在水里，風(fēng)箏在天上，紙船和風(fēng)箏怎么會聯(lián)系在一起呢？那就快快讀課文吧！出示朗讀要求：
初讀要求：
（1）邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。借助漢語拼音讀一讀。
（2）讀不熟和喜歡讀的段落多讀幾遍。
（3）標(biāo)出自然段的序號。
2.大家讀得太認(rèn)真了，誰能勇敢地闖過字詞關(guān)?
字詞闖關(guān)：
扎風(fēng)箏 紙船 樂壞了 抓住 草莓 幸福 吵鬧 難過
松鼠 祝福 一句話 傍晚 飄蕩的風(fēng)箏 漂流的紙船
注意“ 扎風(fēng)箏”的 “扎”這個字在這里讀za，像扎風(fēng)箏、扎小辮，都是這個za。它也讀zha，這樣像針一樣刺，叫zha，比如扎針，扎手。跟老師再讀一遍。還有一個讀音是“zhá”,掙扎。
3.指名分自然段檢查讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是不是把課文讀的正確、流利。
在檢查讀文過程中正音，指導(dǎo)讀好難讀的句子。
（三）精讀感悟
1.現(xiàn)在我們先去小熊和小松鼠的家看看。它們分別住在哪兒呢？指名讀第一自然段。
敘述板畫。
2.研讀第2--6自然段
松鼠住在山頂，小熊住在山腳，別看他們住在一座山上，想見面也不容易。但他們卻成了好朋友，這是為什么呀？請同學(xué)們用心地讀讀課文的2--6自然段，看誰能完成老師的任務(wù)。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計：
（1）松鼠送給小熊什么禮物？
（2）小熊送給小松鼠什么禮物？
（3）劃出“祝你快樂！”、“祝你幸福！”兩句話，多讀兩遍。
學(xué)生自由朗讀，各小組展示。
指導(dǎo)朗讀：
a漂呀漂：紙船順著水漂流，應(yīng)讀的輕快點
b樂壞了：快樂的心情
c祝你快樂：真誠
出示句子：
紙船漂呀漂，飄到小熊的家門口。
風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。
自己讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師小結(jié)：這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。
3.學(xué)習(xí)第七自然段。
每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天傍晚，美麗的風(fēng)箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起。他們的日子幸福又快樂）
可是，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風(fēng)箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。
情緒引導(dǎo)帶動朗讀指導(dǎo)。
4.學(xué)習(xí)八、九自然段。
（1）請同學(xué)們自己讀讀課文8、9段，看看小熊、小松鼠有什么變化，把你的體會融入朗讀中。
（2）指名讀8、9段，評價他是否讀出他們傷心難過的心情。
（3）原來他們吵架了，誰也不理誰了。但還是每天扎風(fēng)箏，折紙船，為什么還這么難過，你知道他們心里是怎么想的嗎？
采訪“松鼠”“小熊”，說說心里在想什么。