《清澈的湖水》教學設計
1、（出示）湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云、還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。
（1）、學生自由說原因。
（2）、你為什么感覺湖水很美？（學生品詞朗讀感悟體驗美）
（3）、師：是啊，這么美的湖面，小潔（學生接）怎么忍心把面包紙扔下去呢？
（4）、配樂朗讀，讀出湖面寧靜的美。小結：自由自在，與大自然融為一體，多美呀！
2、小潔緊緊攥著面包紙還為什么呢？
學生自由交流：（出示）喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
（1）、請3、4名學生說感受、朗讀。
（2）、（出示）喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢……
（3）、那其他小魚還會干什么呢？
學生自由說，同桌交流，指名說。
（4）、喜歡這一句的一起讀。
小結：是啊！這么可愛的小魚，小潔怎么忍心去打擾它們快樂的生活呢？
3、小船在微波中輕輕蕩漾，微風拂面而來，藍天白云、兩岸山石奇特，清澈的湖水，可愛的小魚，面對這美麗的風景，你想說些什么呢？
4、小潔緊緊攥著面包紙還有什么原因呢？
（1）、學生交流：（出示）突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。
（2）、學生自由讀，讀著這句話你有什么感受？（遺憾、傷心、可惜、氣憤、失望……）
（3）、帶著不同感受讀一讀。
對小男孩的舉動，我們很不滿……一起讀。
對小男孩的舉動，我們很難過……一起讀。
對小男孩的舉動，我們很氣憤……一起讀。
（4）、男女生對讀。女生讀兩段美景，男生讀小孩扔香蕉皮一段。
小結：看著小男孩扔的香蕉皮把美好的一切給破壞了，我們怎么忍心把面包紙扔進湖里呢？
5、師引：因為這些原因，小潔手里緊緊攥著面包紙，她多愛湖水啊！讓我們帶著這種感情讀這3段話。請女生讀1－2段，男生讀第3段
四、面包紙的家。
（一）、師引：那面包紙該到哪里去呢？來聽聽面包紙的自述吧。
我是一張小小的面包紙，人們把我放到了可回收垃圾桶里。垃圾車來了，我和我的伙伴們舊信封信紙、廣告宣傳紙、紙餐具等一起被送到垃圾分解車間，工人叔叔們把我們進行了改造，我們又成了有用的紙，有的印制成書籍，有的做成了稿紙，還有的變成了名片。
（二）、師引：聽了面包紙的話，你明白了什么？
五、配樂齊讀全文。
作業超市：（課后題目完成。）
1、你家周圍的環境怎樣？如何勸說你的家人和鄰居自覺保護環境？
2、搜集一些有關環境污染的數字、事例，增強學生的環保意識。
3、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對話寫下來。
小 潔：___________________
小男孩：___________________
小 潔：___________________
小男孩：___________________
板書設計：
清澈的湖水
緊緊攥著
還是緊緊地攥著