《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)
一,教材分析:跟隨著小潔的目光,我們欣賞著藍(lán)天白云,碧水青山,那跳躍的"青蛙",展翅的"雄鷹",賽跑的"龜兔",栩栩如生,美不勝收.當(dāng)小潔正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候,她看見(jiàn)那清澈的湖水像鏡子一樣,映照出蔚藍(lán)的天空和如畫(huà)的山巒.誰(shuí)忍心把這"鏡面"打破呢 小潔攥緊了面包紙,一直到船靠岸,才把它放進(jìn)了應(yīng)該放的地方.遺憾的是,那面"鏡子"還是被一個(gè)小孩弄了個(gè)污點(diǎn).那塊香蕉皮,嚇跑了小魚(yú),就連湖水也"皺起了眉頭.清澈的湖水需要我們每個(gè)人精心呵護(hù).小潔只是在那面"明鏡"面前,控制了一下自己的正要撤開(kāi)的手,但對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō),在這一瞬間做出克制,并不是都能做到的.這點(diǎn)滴小事,反射出的是小潔美好的心靈.讓我們把這清澈的湖水,作為一面永遠(yuǎn)的"明鏡"吧.別忘記小潔那企盼的目光.
二,教學(xué)理念:
1, 整體感知,自主擇讀
閱讀課文,應(yīng)讓學(xué)生從整體入手,了解課文主要寫(xiě)的是什么,表達(dá)了怎樣的思想情感,然后引導(dǎo)學(xué)生從自己的認(rèn)知,經(jīng)驗(yàn),情感出發(fā),抓住重點(diǎn)擇讀課文.本課教學(xué)中,讓學(xué)生品讀感悟描寫(xiě)景色美的句子時(shí),我沒(méi)有指令性的語(yǔ)言,而是充分尊重學(xué)生的選擇,學(xué)生喜歡哪句就讀哪句.教師在學(xué)生讀時(shí)注意傾聽(tīng),抓住問(wèn)題的關(guān)鍵, 再點(diǎn)撥,引導(dǎo),深化對(duì)課文內(nèi)容的理解,感悟,體驗(yàn).
2, 讀有所思,讀有所悟
讀書(shū)要做到"讀進(jìn)去讀出來(lái)"."讀進(jìn)去"就是讀中有思考,"讀出來(lái)"就是讀中有感悟.學(xué)生對(duì)讀書(shū)的思考和感悟往往還停留在表層,這就需要教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,學(xué)生想不到的問(wèn)題,教師要幫助想到.教師和學(xué)生要看成合作伙伴的關(guān)系,這才是有生命的語(yǔ)文教學(xué).
3,讀中生情,以情促讀
學(xué)生在初讀課文時(shí),對(duì)內(nèi)容的感悟,對(duì)情感的共鳴,對(duì)生活的聯(lián)系有了一定的基礎(chǔ),但還沒(méi)有達(dá)到入神內(nèi)化的地步,教師還要抓住時(shí)機(jī),趁熱打鐵,激勵(lì)情感,再次深入課文情境.
4,讀后互評(píng),評(píng)后再讀
學(xué)生讀不出情感往往是忽略了評(píng)議的作用.評(píng)議就是相互啟發(fā),相互引導(dǎo),相互指正,相互借鑒.評(píng)議是師生共同參與的過(guò)程.如:"能美美地讀嗎 "我指名學(xué)生讀,后滲入評(píng)價(jià)信息,促進(jìn)教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與文本之間的多項(xiàng)交流,通過(guò)學(xué)生個(gè)體間,學(xué)生個(gè)體與群體之間思維的碰撞和相互交流,彼此領(lǐng)略語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精彩與美妙.
三,教學(xué)重點(diǎn)
重,難點(diǎn):
(1)學(xué)會(huì)本課生字及生字組成的生詞.認(rèn)識(shí)4個(gè)字.
(2)培養(yǎng)學(xué)生用各種方法讀懂課文,質(zhì)疑,合作解疑的能力.
(3)初步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)公德.
(4)有感情的朗讀課文.
(5)解決方法:以讀代講,聯(lián)系實(shí)際,討論思考,電教輔助.
四,教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一,談話(huà)引入.
同學(xué)們,當(dāng)你馬路上,汽車(chē)上,吃完帶皮,帶核的食物后,你是怎么做的 (學(xué)生回答)
今天我們就一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)《清澈的湖水》,看看課文中的小姑娘是怎么做的 (出示課題)請(qǐng)同學(xué)帶著喜愛(ài)之情美美地讀一讀.
二,教師配樂(lè)朗讀課文.(讓學(xué)生感受課文中的美景)
三,學(xué)生自由讀.
師:(要求)
a,你覺(jué)得課文中哪些景色寫(xiě)的美,用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái),好好地讀一讀(啟發(fā)學(xué)生用多種方式進(jìn)行朗讀,如:想象讀,表演讀等).
b,把最喜歡的,認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子找出來(lái)美美地讀一讀,并告訴自己的小伙伴為什么喜歡它.(學(xué)生自由讀書(shū),找句子,小組討論交流.)
三,美讀升華
師:(檢查交流情況).誰(shuí)愿意第一個(gè)把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)
生:(如我最喜歡這兩句:"湖水像一面鏡子,映出了藍(lán)天,白云,還有變幻的山巒.她覺(jué)得自己像在天上飛,又像在水里游."……)(讓學(xué)生欣賞圖片,感受湖水像一面鏡子)