《清澈的湖水》教學(xué)設(shè)計(jì)
師:你真勇敢!還有哪些小朋友也喜歡這兩句,我們一起站起來讀好不好 (學(xué)自由生站起來讀.)
師:誰是班里朗讀最棒的,請你讀一讀.還有誰認(rèn)為比他讀得更好,站起來讀.(學(xué)生踴躍站起來讀.)
[設(shè)計(jì)意圖:對學(xué)生的讀書感情的培養(yǎng)就是在不斷的鼓勵(lì)引導(dǎo)下完成,所以再這里不斷的讓學(xué)生在讀中悟,同時(shí)發(fā)現(xiàn)不明白的詞句.]
師:讀得真好,完全可以當(dāng)導(dǎo)游員了.小游客們,你們有什么問題想問問小導(dǎo)游嗎
a如生:問問題比如說[我想問問他,什么是"山巒" ]事實(shí)上孩子們就提出了這樣的問題.
小導(dǎo)游解釋:("山巒"就是"山峰"的意思.)(欣賞山巒的圖片)
師:剛才這位同學(xué)能抓住不懂的詞語提問.真不錯(cuò)!還有別的同學(xué)有問題嗎
b如生:請問,什么是"變幻的山巒"
師:(播放課件)小導(dǎo)游,請你仔細(xì)地看看畫面,根據(jù)畫面解答這個(gè)問題.
如小導(dǎo)游:"變幻的山巒"指的是水面上的山隨著水波在動(dòng).(出示圖片來說明)
師:還有同學(xué)想說說不同的看法,請說吧.師引導(dǎo)生觀察畫面后,各抒己見,引起爭論.
師小結(jié)學(xué)生理解的情況并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑.c師:說得很好!老師也想提一個(gè)問題:為什么說小潔"覺得像在天上飛,又像在水里游 "
如生:因?yàn)樗{(lán)天,白云倒映在水里,所以小潔有這種感覺.
師:謝謝大家為我解答.看見這迷人的湖水,你想怎么夸夸它
生:這里的湖水真清啊!生:這里的水真美啊!
師:(板書水清)這么美的湖水,讓我們一起來用自己的話夸夸它吧!引導(dǎo)學(xué)生美讀.(學(xué)生紛紛說出不同的贊美之詞.)
師(過渡):我們的小船劃呀劃,你們又看見什么美景了 誰能把你喜歡的句子讀給大家聽
如生:我喜歡第二自然段的:"看,那邊的山石像一只正要起跳的 青蛙,……好像正在賽跑呢."這一句.出示這句子,說說喜歡它的理由.
師:你真懂欣賞!(板書:山奇)還有誰也喜歡這一句 (一位學(xué)生讀.)還有比他讀得更好的嗎 (指名有感情地讀.)(出示圖片)
師:你讀得真棒!讀出了驚奇的語氣.愿意讀的小朋友請站起來像他這樣讀,還能配上動(dòng)作讀嗎 (學(xué)生一起站起來邊感情朗讀邊做動(dòng)作.)
如生:老師,我有問題,什么叫做"展翅欲飛" (出示圖片來體會(huì))
生:我知道,就是伸開翅膀飛呀飛.
師:哦 那石頭飛呀飛
生:……
師:你的想象力真豐富!你能像小潔那樣有條理地介紹這些山石嗎
如生:看,那邊的山石有的像一個(gè)小孩在踢球,有的像一只威武的獅子,還有的像一只小羊在山上吃草.
……
師:還有那么多的同學(xué)想說,就把你們想說的話說給你的同桌聽吧!(學(xué)生練說)
師小結(jié)過渡:這秀麗的水倒映著奇異的山,這奇異的山環(huán)繞著秀麗的水,連河里的小魚都想跳出來欣賞呢!(播放課件:小魚躍出水面的畫面).看誰最快找到書中描寫小魚的句子,一起讀一讀.(學(xué)生找出句子齊讀.)
師:小魚為什么要給我們表演
如生:因?yàn)樗肟纯次覀?
師:看見這么可愛的小魚,黃老師忍不住也想讀一讀,如果我讀得好,請你們給一些掌聲鼓勵(lì)一下.(師范讀,生鼓掌.)
師:謝謝大家的鼓勵(lì),你們想讀一讀嗎 (學(xué)生模仿老師感情朗讀.)
師:我們在剛才的游覽過程中,不僅欣賞到了美麗的湖光山色,還和可愛的小魚交上了朋友.哎!我們的好朋友小潔呢 她在做什么 找出描寫小潔的句子在小組里讀一讀,看哪組找得最快!(學(xué)生用筆畫出有關(guān)句子,老師檢查畫句子的情況.)
師:請大家在小組里再把這些句子讀一讀,說說你讀懂了什么 還有什么不明白的 (小組交流討論).