《回聲》課堂教學(xué)實(shí)錄
省“新生代”課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)教學(xué)過(guò)程學(xué)生活動(dòng) 一、引入看圖，仔細(xì)聽(tīng)。師：你聽(tīng)到了什么？師：想聽(tīng)一聽(tīng)這奇妙的回聲嗎？師：你在什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)回聲啊？師：是啊，在一些空曠的，四周有障礙物的地方都能聽(tīng)到回聲。師：今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)和回聲有關(guān)的故事。看老師寫(xiě)課題。師板書(shū)課題師：誰(shuí)來(lái)讀二、初讀課文師：想自己來(lái)讀讀嗎？好，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。并數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)小結(jié)。檢查生字：碰返 圈 紋師：去掉拼音還能讀準(zhǔn)嗎師：生字躲到詞語(yǔ)里去了，誰(shuí)會(huì)讀？ 碰到 返回 一圈圈 波紋師：“返回”這個(gè)詞有個(gè)小秘密，返就是回的意思，再來(lái)讀讀這個(gè)有趣的詞。師：“一圈圈”和“波紋”碰到一塊兒了，讀。看，波紋對(duì)你們笑了。師：你還知道什么紋？檢查讀課文每人讀一小節(jié)老師讀一段師：聽(tīng)聽(tīng)老師把哪個(gè)字讀得最輕？學(xué)老師讀師：老師再請(qǐng)這位小朋友讀，因?yàn)樗?tīng)得最認(rèn)真。齊讀最后一小節(jié)三、講讀課文師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)？師：對(duì)了，寫(xiě)小青蛙和媽媽發(fā)現(xiàn)了回聲，這個(gè)故事發(fā)生在什么地方，誰(shuí)來(lái)讀？師：這個(gè)美麗的地方有什么呀？師：是呀，這橋洞和倒影連起來(lái)，就像一個(gè)大月亮。師：誰(shuí)來(lái)讀？師：這兒有個(gè)詞“倒影”是我們今天要寫(xiě)的字。看老師寫(xiě)師：這三撇怎么寫(xiě)才漂亮？三撇是光線，光線一照，就有影子了，請(qǐng)小朋友找到田字格里這兩個(gè)字，端端正正寫(xiě)一寫(xiě)。評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，讀生字“倒影” 師：這圖上還有什么的倒影啊？師：是啊，水里太美麗了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。接著往下讀師引讀師：誰(shuí)能學(xué)著小青蛙的樣子，叫一叫師：這時(shí)，不知哪兒也有只小青蛙，叫起來(lái)引讀——小青蛙問(wèn)，誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)？師：小朋友，讓我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧？師：這會(huì)兒，我就成了看不見(jiàn)的小青蛙，會(huì)學(xué)你們說(shuō)話呢？師生扮演角色讀。師：你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)啊？和同桌兩人一起玩一玩吧。 師：小青蛙總發(fā)現(xiàn)有人跟它說(shuō)的一樣，小青蛙覺(jué)得怎么樣？師：奇怪極了就是……師：是呀，就是很奇怪，非常奇怪的意思。誰(shuí)來(lái)奇怪地問(wèn)問(wèn)媽媽。一起讀師：小青蛙問(wèn)媽媽的時(shí)候還在橋洞底下，那會(huì)發(fā)生什么事呢？師：是啊，又會(huì)有同樣的聲音傳來(lái)。師：指名來(lái)讀小青蛙的話，讀回聲。分角色齊讀師：你們說(shuō)，橋洞里真的有一只青蛙嗎？師：小青蛙也明白了是回聲的奧秘。他又回到了橋洞里，一起讀最后一段。師：小青蛙知道了回聲的奧秘，他會(huì)說(shuō)些什么呢？一起當(dāng)他的回聲。小青蛙找到了新伙伴，可高興了，一起來(lái)讀讀吧。 四、游戲復(fù)習(xí)用回聲的方法讀生字。 生：回聲 生：橋洞下，山里 指名學(xué)生讀課題 學(xué)生自己讀課文 個(gè)別讀小老師帶讀一起讀 指名讀這幾個(gè)詞 皺紋花紋指紋 生讀1、2兩節(jié) 哩 小青蛙和它媽媽 月亮有橋洞有倒影 學(xué)生看老師寫(xiě)學(xué)生提意見(jiàn) 水里有樹(shù)的倒影，有藍(lán)天的倒影