《回聲》教學設計
教材簡析《回聲》是義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊第31課。這篇科學童話向學生展示了一個物理現象——回聲，本文讀起來有一種親切感，也增加了學生對大自然現象探索的吸引力，激發了學生探索科學的興趣。
學生分析
本課涉及到的是自然當中的一種普通物理現象，但大多數學生對回聲知識了解得不夠多，多數學生不知道“回聲”是怎么回事。因此，課前鼓勵學生到大自然中去尋找、去體會，學生可結合簡單的生活經歷和情感體驗表達自己對回聲的認識。還可借助圖片多媒體等手段讓學生了解回聲是怎么回事。
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親切的語氣。
2、可聯系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發學生探索科學的興趣。
3、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點
練習說話，體會作者用詞的準確；理解回聲的科學原理，能用自己喜歡的方式表現出回聲。
設計思路
1、本次教學通過創設一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教學。在教學中，多方位、多角度組織、引導、點撥、使學生在自主學習的基礎上合作，交流。培養學生創新能力，在小組討論中學會語言合作。
2、課前布置學生到大自然中去尋找、去體會回聲，課堂上大家交流，讓每個學生積極參與，鍛煉口頭語言的表達能力。
教學流程
一、課前準備。
（1）教師準備：收集有關回聲的錄像帶；設計引導性問題。
（2）學生準備: 收集查閱有關回聲的資料；預習課文。
二、教學過程
（一） 復習生字
前幾天，我們學習了31課的生字，還會認嗎？（重點識記“游”和“圓。”）
（二）創設情境，導入新課。
老師給大家帶來了一首有趣的小詩，也是一個謎語，讀一讀，看看能不能猜出謎底來。
她躲在峽谷里
她站在山崖上
你不理她
她不理你
你喊她，她喊你
你罵她，她罵你
千萬不要和她吵嘴
最后一聲總是她
說說你在哪里聽到過回聲?
回聲究竟是怎么回事呢？這就是我們這節課將要重點研究的問題。請打開書翻到148頁，自由朗讀課文，看看課文里的回聲是誰在哪里發現的？
（三）朗讀感悟課文1——3自然段
1、請看圖：美不美？師述圖意，生指圖。誰能把這美麗的景色讀出來？（指名讀，齊讀。）
2、這里的景色多美呀！小青蛙禁不住呱呱地唱起歌來。唱著唱著，它發現了什么？（自讀第二段，思考。）
3、指名回答。
4、指名分角色讀2段。
5 、小青蛙覺得怎么樣？請把“奇怪極了”打上點。誰來學著小青蛙奇怪的樣子讀一讀？（指名讀，評價。）
6、小結，師生合作讀1——3段，讀出美感和趣味。
課文1、2、3自然段寫小青蛙在美麗的橋洞底下發現了一只小青蛙在學他說話，覺得很奇怪，就去問媽媽。青蛙媽媽是怎樣讓小青蛙弄明白的？
（設計意圖：通過看圖和朗讀，讓學生感悟祖國語言文字的優美和小青蛙的天真可愛。）