回聲教學設計
教學目標：1、認識6個生字。會寫8個字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。
3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發探索科學的興趣。
4、感受語言的美，體會文中展示的奧秘，展開想象，培養熱愛大自然的思想感情。
教學重點 讀懂課文，初步了解回聲的成因。
教學方法：情景陶冶法、自主學習法等
教學信息 ：1、課件。
2、課前引導學生去生活中體驗回聲。
教學過程：
一、激趣導入：
同學們看這是個什么字？（板書：聲）誰能說說平時你都聽到了哪些聲音？（學生可能說出：同學們的朗朗的讀書聲、大自然的各種動物的甜美的叫聲、電視的聲音等等，）怎樣？太多了太多了說也說不完。今天這節課我們就來學習一篇和聲音有關的課文：板書：31回聲。（齊讀課題。）
二、初讀課文、認讀生詞：
1、課前我讓大家對這篇課文進行了預習，不知大家預習的怎樣？（很好）下面姜老師就來檢查一下，來！把課文拿起來，先集體讀一遍，聽聽怎樣，注意兩點要求：（1）把字讀正確，（2）把句子讀通順。？（生齊讀課文。）
2、大家讀的怎樣呢？老師不好評判，不過姜老師要邀請一位小老師，咱們來聽聽她是怎樣讀這篇課文，好嗎？（出示課件：播放課文錄音）從大家的表情中，姜老師猜出大家心里一定很羨慕、崇拜吧！不過姜老師告訴大家，通過今天這節課的學習相信大家讀的會和這位小老師讀的一樣好。
3、好！把課本合起來，我們先來檢查一下認字：
出示：圖片（一只青蛙）青蛙怎樣叫？（呱、呱、呱）出示生字：呱（齊讀、指讀）練習說話：青蛙叫聲：“呱呱呱”。
圖片：河水被激起一圈圈波紋。出示：一圈圈波紋。小河的周圍是美麗的景色。出示：周圍重點強調：圈、圍、紋、（交流識字的方法）
圖片：水波碰到石壁被返回來。出示：碰、返 （讓學生練習組詞。）
4、齊讀所有的詞語。（鞏固）
三、讀中感悟、讀中理解：
1、課文中的困難我們克服了，同學們真是非常的了不起，現在就讓我們再來讀課文，看誰能把課文讀的更加的流利、有感情，誰愿意起來讀一讀？（這位同學在讀的同時，其他的同學一邊聽一邊想一想屏幕中的問題該怎樣回答。）課件出示問題。
2、指名讀課文。（對于學生的朗讀老師進行評價。）
3、誰能回答一下屏幕中的問題？（學生發言）
小青蛙在橋洞底下，聽到了一個奇怪的聲音，于是就去問媽媽，媽媽告訴他這是回聲。結合學生的回答，老師在黑板上畫圖板書：橋洞、青蛙、奇怪的聲音
4、精讀：
第一部分：學習第1-3自然段。
1、小青蛙聽到的那個奇怪的聲音是怎樣形成的呢？讓我們來讀讀第1、2自然段。（齊讀）
先來看第1自然段：半圓的橋洞和水里的倒影連起來，好像一個大月亮。是個什么樣的景色呢？請大家看圖（出示圖片）
你覺得半圓的橋洞和水里的倒影連起來，還像什么？
練習說話：半圓的橋洞和水里的倒影，好像。
2、對呀！這么美的景色讓小青蛙看的入了神，情不自禁的說了一聲：呱呱呱，多好看哪！誰能讀一讀這一句話？（屏幕出示：呱呱呱，多好看那！）——指導學生讀出高興、贊美的語氣。屏幕出示第2自然段，師生合作分角色朗讀。（初步體會回聲現象。）