《郵票齒孔的故事》教案設計
【教學目標】
1、會認13個生字，會寫6個字。
2、初讀課文，整體感知文章大意。
【教學重點難點】
識字：指導學生利用識字板用自己喜歡的方式自主識字。難字“敦”“裁”。
寫字：重點引導學生觀察發現，抓關鍵筆把字書寫正確、美觀。指導區分“使”和“便”。
【教具準備】識字板；生字卡片；郵票冊；別針、小刀、郵票圖片。
【學生預習】勾畫生字；朗讀練習；了解有關郵票的知識并收集郵票。
【教學過程】
一、欣賞郵票、激qing引趣
老師：同學們，你們有集郵嗎？看看今天老師給你們帶來了什么？（出示郵票冊──“中國郵票”）──和學生一起欣賞人物、風景等內容的幾組郵票。
老師：還有哪些同學也收集到了郵票，拿上來和大家交流交流。
老師：下面老師考你們兩個有關郵票的小知識，看誰知道。
1、我們習慣上說“一什么郵票？”（老師手拿“一枚郵票”指名說──出示詞卡“一枚郵票”齊讀）
2、師：看看這（出示一大張郵票，指“齒孔”），知道這是什么嗎？（指名說──出示詞卡“齒孔”齊讀）
老師：今天讓我們一起來了解一個有關郵票齒孔的故事。
出示課題：14、郵票齒孔的故事。（指名讀，齊讀，強調翹舌音“齒”。）
二、初讀課文，識記生字
1、老師：下面就請同學們輕聲讀課文。老師這里有兩個要求：
第一，讀準字音，想辦法記住生字；
第二，盡量讀通句子，自己覺得難讀的句子或段落多讀幾遍。
2、小組合作學習，讀準生字字音：
老師：利用字卡，小組長組織學習，目標是使每個小組成員讀準生字字音。
⑴ 小組長組織集體認讀、開火車讀或指讀檢查。
�、啤∮螒颍簱屪x得卡，比比誰得的生字卡片多。
3、小組長匯報自學情況：
老師：剛才在小組學習中，有需要提醒小朋友注意的讀音嗎？
（小黑板出示本課生字）指名匯報，老師板書拼音強調。如，生：“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。（全班跟讀集體認讀本課生字再次鞏固。）
4、利用識字板找規律巧記生字。
老師：下面請同學們拿出自己的識字板和生字卡片，找找規律，把本課的生字在識字板上擺一擺，想辦法記住它們。
（指名上臺介紹各自不同的識記方法。）
5、游戲鞏固生字詞。（貼郵票送信──“音、形、義”連一連）
老師：（出示“小鴨”圖片）小鴨郵遞員請小朋友幫忙，給這些信貼上郵票，并送到小動物們的家里。
指名上臺連線：
yán zhèng cái lún réng shǐ
倫 研 政 仍 使 裁
（�。└。ā。┚俊。ā。┒亍。ā。┯谩。ā。┤弧。ā。┘�
老師：如果他送對了，大家就一起讀一讀。
6、出示生詞認讀：
裁開 裁剪 使用 倫敦 撕開 研究 郵政部門 政府 仍然
�。ㄗ宰x──小組開火車帶讀）
三、結合語境，理解本課生字詞；整體感知文章大意
1、出示包含生字詞的句子：先自讀再指讀點撥：
老師：接下來由老師檢查檢查，這幾個句子你能讀好讀懂嗎？
�、拧∶棵多]票的四周沒有齒孔，使用的時候得用小刀裁開。