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《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計4

《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計4

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  2、借助詩中意象,感受春天的美景,體會童年生活的美好。

  3、初步體味創(chuàng)作詩文的快樂。


【教學(xué)重難點】

  借助詩中意象,感受春天的美景,體會童年生活的美好。


【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、語境導(dǎo)入:

    同學(xué)們,這些日子老師看到許多小朋友在操場上放風(fēng)箏,不禁使我想起了一首詩“草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙,兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶”。春天是美好的,春天是喜悅的,此時你腦海中有哪些關(guān)于春天的詩?

    生吟誦古詩。

  2、讓我們帶著春天的氣息,一起走進(jìn)南宋詩人楊萬里的──(生齊讀)《宿新市徐公店》。

  3、釋題:

    齊讀課題,在這兒新市是地名,現(xiàn)今湖南省攸縣北;徐公店,姓徐的人開的店。那么“宿”在這兒是什么意思呢?


二、初讀古詩,讀通詩句

  1、出示詩文內(nèi)容。

  2、自由大聲地朗讀古詩,把詩讀準(zhǔn)了。

  3、同桌比一比,看誰讀得準(zhǔn)確。

  4、指名讀。     (讀得怎樣?)     師范讀──齊讀。


三、借助意象,入情入境

  1、我們常說詩情畫意,聽了同學(xué)們的朗讀,老師真想把這幅美景畫下來,可又不知道該畫哪些景物,怎么畫?你愿意幫幫老師嗎?

    (愿意)

    這可不是嘴上說說就行的,你們還得認(rèn)認(rèn)真真讀上幾遍古詩,一邊讀一邊想想每句話的意思。然后四人小組討論畫什么景物,怎么畫,呆會兒我們在黑板上一起畫,能做到嗎?

  2、四人一小組討論交流,師巡視。

  3、集體交流:

    你想畫下什么,什么樣的,從詩中哪兒知道的?

   ⑴ 兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。

     畫菜花,師畫一朵,問:你滿意嗎?

     黃蝶,什么顏色?為什么?

     急走,你能表演一下嗎?走,在古代就是跑的意思。

     師:面對著這樣一望無垠的油菜花,面對著急切追蝶的孩子,讓我們一起讀一讀?

   ⑵ 籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。

     過渡:一心只忙著追趕蝴蝶的孩子,并沒有留心周圍的迷人春景,你看到了嗎?你會留下什么景物?

     籬落疏疏:      籬笆:什么樣的籬笆?你從哪里看出來?

     一徑深(組詞理解徑:路徑)      在籬笆的旁邊還有什么呢?你看到了什么樣的小路?

     樹頭花落,樹上的花會形成濃密的樹陰?

     夏天枝繁葉茂,綠樹成陰,未成陰就是還沒有樹陰的新葉已長出來了……      看到這樣的景色,你想說什么?美美的讀一下。

  4、想把美麗的春天和活潑的孩子放在一幅畫中嗎?

  5、齊聲配樂朗讀。

  6、說詩意:這樣的詩,這樣的畫,如果能用自己的語言說出來就更精彩了!

  7、春天是一幅畫,春天是一首詩,春天更是一首歌。你仿佛還看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

  8、我把同學(xué)們描繪的春天即興創(chuàng)作了一首詩歌,愿意聽一聽嗎?

      三月,是美妙的
      一剪剪嫩芽的葉子
      一叢叢微笑的迎春
      一只只跳躍的飛雀
      都是
      美麗的音符

      三月
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