畫家和牧童教學設計
教學設想:
本課教學著重以指導讀書活動為“經”,以抓關鍵詞句的訓練為“緯”, 利用課本教材、插圖及多媒體教具,引導學生抓住課文中人物的不同語言為重要訓練點,指導朗讀,通過對比不同人物的表情、動作、語言的表現,使學生深刻理解課文,感悟人物品質,受到思想教育和啟迪,懂得如何做人的深刻道理。
教學目標:
1、 正確、流利、有感情的朗讀課文;
2、 積累本課的好詞佳句,提升學生的語文素養;
3、 體會畫家和牧童的優秀品質,懂得要敢于挑戰權威,也要謙虛謹慎。
教學重難點:
有感情地朗讀課文,感悟畫家的謙虛謹慎的優秀品質和牧童敢于挑戰權威的精神。
教學準備:幾位著名畫家的作品圖,課件。
教學過程:
一、復習生字詞:
戴嵩 價錢 購買 濃墨涂抹 輕筆細描 絕妙之作 商人 和藹 牛蠅 驅趕 慚愧 拱手 翹起來 批評
二、板書課題
“畫家”寫得大,“牧童”寫得小,寫完學生發現老師這樣寫的用意:畫家是大人,牧童是小孩子。
師:畫家指誰?(戴嵩)他是畫家。“牧童”是放牛的小孩,那他們之間發生什么事呢?我們一起去課文看看。
三、學習課文
(一)、學生自由朗讀課文。
(二)感悟“著名”
1、認識了畫家戴嵩,你覺得這是一位怎樣的畫家?(著名)
2、從哪看出戴嵩是一位著名的畫家?(隨學生的回答,出示有關句子)
他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
看畫的人沒有不點頭稱贊的,有錢人還爭著花大價錢購買。
3、欣賞戴嵩的名畫。
4、引讀:瞧,畫家戴嵩筆下的牛是那樣栩栩如生、惟妙惟肖,
怪不得 他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
怪不得 看畫的人沒有不點頭稱贊的。
怪不得 有錢人還爭著花大價錢購買。”
(三)朗讀感悟
1、師:戴嵩在朋友的請求下,決定畫一幅《斗牛圖》。他一會兒濃墨涂抹,一會兒輕筆細描,很快就畫成了。
出示:戴嵩的畫一 ,圍觀的人就 。
練習說話:一 _______,就___________。
2、自由讀3、4自然段,你聽到了哪些夸贊聲?
“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”一個商人稱贊道。
“畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!一位教書先生贊揚道。
① 欣賞《斗牛圖》,理解“絕妙之作”(獨一無二的,沒有人能趕得上的。)
積累詞語:絕妙之作 上乘之作 神來之筆 神乎其神 出神入化 妙手丹青
活靈活現 栩栩如生 惟妙惟肖
②“神筆”誰有一枝?戴嵩的畫就像是那枝神筆畫的,讓人覺得
3、表演:誰來當當商人和教書先生?(站起來加上動作表演更好,自己先試一試。)