畫家和牧童教學設計
第一課時施教日期
一、教學目標：
1.學習課文中的生字詞語
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過眾人的夸贊和牧童的批評，感受戴嵩的謙虛以及牧童的勇敢、實事求是。懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
一、觀察發現，導入新課
中國唐代還有一位擅長畫牛的畫家叫戴嵩（出示板書，齊讀認讀“嵩”）。今天老師要請各位小鑒賞家來鑒賞一下他一幅作品的初稿（出示《斗牛圖》初稿）。在這幅初稿中，大畫家犯了一個錯誤，你能找出來嗎？圍繞這個錯誤，還發生了一個畫家與牧童之間的故事呢！（指課題，齊讀）
一位是人人敬仰的大畫家，一位是不知名的小牧童，他們在一起會發生什么有趣的事呢？（板書“和”）齊讀課題，請大家快讀讀課文吧！
二、初讀
1、自由讀課文，提出要求：1）讀準字音，遇到不認識的生字劃一劃。
2）標出小節號。
2、檢查字詞：
購買和藹批評驅趕牛蠅（你知道牛尾巴有什么用嗎？）
慚愧（觀察字形，你發現了什么？）拱手（用手勢表示）價錢翹起來
1）指名領讀——齊讀，讀準字音。重點正音“價錢”
2）隨機理解“驅趕”“牛蠅”
看看“慚愧”這兩次，你發現什么了？了解豎心旁。
濃墨涂抹輕筆細描
2）這兩個詞兒很難讀，自己練練，齊讀。
3、認識了那么多新的詞語朋友，相信你一定能把課文讀的更好了，請你再讀讀課文，邊讀邊想課文講了什么事情？
4、寫字：抹、擠、拱、批評、決
（1）、觀察體會：這幾個字有什么特點？
（2）、教師范寫：你們想讓老師指導寫哪個字？學生自由選擇。
（3）學生練習書寫，教師巡視指導。對于寫得好的學生獎勵一面小紅旗，并全班展示寫得好的字。
三作業抄寫詞語
第二課時施教日期
（一）復習導入
1.上課以前出示三組詞語，請同學們選擇來讀一讀，（生生評價）
2.同學們，上一節課我們認識了一位畫家和一位牧童，還記得畫家的名字嗎？（戴嵩）如果讓你用一個詞語來形容他們倆，你會用什么？
課件出示（戴嵩是一位（）的畫家，這是一個（）的牧童）
（二）新課學習，體會戴嵩的著名和牧童的勇敢
1.根據學生的回答，請他說說你是從課文的哪些句子感受到的？
★畫技高超（板書）課件出示：圍觀的人看了，紛紛夸贊。（板書：紛紛夸贊）“夸贊”是什么意思？能在課文下面3、4兩段中找到和“夸贊”意思差不多的詞嗎？（交流：贊揚稱贊）
2.這幾個詞的意思是一樣的，都是稱贊的意思。既然意思差不多，為什么課文不連著用三個夸贊，這么麻煩要換呢？（引出：寫作文時表述意思差不多的詞語我們可以用一些近義詞，一面重復啰嗦）
稱贊別人的語言，我們該怎么讀呢？
讓我們一起來看看都有誰在稱贊他的畫。
★“畫的太像了，畫的太像了，這真是絕妙之作！”（誰愿意來學著商人的樣子夸一夸）
a怎么樣算絕妙之作？（畫得很好）好到什么程度？（好到了極點，沒有人可以比上他。沒有比這個更好的畫了）
b這樣的絕妙之作，沒有人能那么快畫出來啊，誰能再來夸一夸？
我們在夸別人的時候，也可以加上自己的神態、動作，誰再來試試？
商人走南闖北，一定見過不少寶貝，而且商人最懂得什么樣的東西最值錢，連他都夸戴嵩的這幅畫好，看來一定是絕妙之作了。