《宿新市徐公店》教學設計3
【教學目的】
1、有感情的朗讀這首詩，默寫這首詩。
2、學會詩中的生字，理解詩句。
3、通過理解詩歌的內容，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
【教學重點】
通過對詩句的理解，了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情。
【教具準備】
投影、多媒體課件。
【教學過程】
一、談話導入
1、2月4日立春過后，春天來了，它是那么美麗，引起許多詩人的贊美。你知道有哪些詩是贊美春天的嗎？
2、今天就讓我們隨著宋代詩人楊萬里一起走進新市徐公店，領略那兒暮春時節的美麗的風光。
3、齊讀課題。
二、知詩人，明題意
1、讀題目，誰知道題目的意思嗎？你是怎么想的，你會換一種說法嗎？
小結：同一意思有不同的說法，祖國的語言文字真豐富，讓我們把詩題再讀一遍。
2、學習這首詩，你想知道什么？
3、想知道詩中寫了什么，那有什么辦法？
小結：剛才同學們說得很好，想到了各種各樣的方法。其實呀，我們只要去多讀、多思，就能解決剛才提出的所有問題。
三、解字詞，明詩意
1、下面請同學們聽老師讀讀這首詩，注意聽準發音、節奏。
2、請同學們自已讀一讀，看誰讀得又快又準確。
3、同桌互讀，如果他讀得好就給他打“☆”，讀得不好就打“△”。
4、請得“☆”的同學舉手，看來你們讀得很認真。你沒有得“☆”，請站起來，老師想再給你一次機會（指讀），打“☆”。沒有得到“☆”的同學都站起來，老師給你們一次機會（齊讀） ，打“☆”。
5、同學們都讀得很好了，愿意讀的站起來，齊讀。
6、你覺得這首詩大概寫出了什么？下面就讓我們認真學習，以對這首詩了解得更清楚：
�、拧∽杂奢p聲讀詩，邊讀邊劃出不懂的詞或句。
�、啤∮心男┑胤侥悴欢�？
⑶ 同學們問得真好，這說明你們真正已做到邊讀邊思考了，不懂的地方請別的同學幫幫忙，四人小組討論一下。
�、取⊥瑢W們討論得真熱烈，那么對剛才的問題，你弄懂了哪些呢？我們先來學習前二句：
（齊讀）
① 你弄懂了什么？
�、凇∥覀儼堰@兩句話再讀一遍。讀完之后，你仿佛看到了什么景物？你能把這些畫下來嗎？下面請同學們拿出準備好的紙和水彩筆，簡單地畫一畫。（指一學生的投影出示）問：你為什么這樣畫？
⑸ 導：有一位畫家，也把它畫出來了。
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你覺得這畫面怎么樣？籬笆立在那兒，枝頭的葉子一動也不動，這畫面又是多美啊 ！你能讀出它的美、它的靜嗎？
自讀；
指讀；
賽讀；
范讀；
齊讀。
7、導：忽然間，那種寧靜被打破了，畫面動了起來，請看：
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�、拧∧憧吹搅耸裁矗�
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�、啤⊥瑢W們說得真好，下面就請同學們再去讀讀后兩句詩，根據你剛才看到的畫面完成這個填空題：
（ ）的兒童，（ �。┑暮�，（ �。┑牟嘶�。
�、恰∧氵�有什么不理解嗎？
（重點指導理解“急走”）
�、取∧銜f說這兩句的意思了嗎？