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宿新市徐公店

宿新市徐公店

詩中有畫 畫中有詩 ——《宿新市徐公店》教學初探 

教學目標:
   1.學會生字,理解詩句
   2.通過理解詩歌內容,體會詩人喜悅的心情
   3.有感情朗讀、背誦這首詩
   4.培養學生運用方法理解詩句的能力
  教學重點、難點:
    體會詩的意境,體會詩人的感情
  教學準備: 多媒體課件一張
  教學時間: 一課時
  教學過程:

  一、揭題、釋題、了解作者:
   1、以前我們學過哪些描寫春景的古詩?《詠柳》、《絕句》、《春曉》,這些古詩都從不同側面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。今天,我們再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。
   2、以前學習古詩理解詩句時常用哪些方法?(釋、調、連、補、留)
   3、今天也用這“五字法”理解這首詩。范讀。同時大屏幕打出背景圖。配樂范讀、齊讀
   4、介紹詩人:
     這首詩是宋代詩人楊萬里寫的。他一生為官清廉,為*相所害,被罷官閑居十五年。他的詩大量吸收民間語言,描述細膩,形象鮮明,平易自然。因為他長期居住農村,,對農村的田園生活十分熟悉,所以描寫自然景物也就更加真切感人,別有風趣。
   5、下面光看題目意思:
     宿:過夜新市:地名
     公:古代對男子的尊稱(在新市姓徐的人開的客店里過夜)作者住在新市徐公店時見到一幅怎樣的畫面呢?表達了一種怎樣的感情呢?
  二、小組自學,初讀理解。要求:
   1.不理解的字、詞劃出討論,初步理解每句詩意。
   2.詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節的美麗。
  三、導讀古詩,感受詩意。
   1.指名讀,檢查讀的情況。
   2.你讀懂了什么?還有哪些不理解的字、詞提出來,一起討論、交流。
   3.齊讀一、二句:
    a.寫了哪幾種景物?有什么特點?
      籬落:籬笆疏疏:稀疏徑:小路深:深遠
      理解時“調”一下:稀疏的籬笆旁邊,有一條小路深向遠方。
      板書:籬笆一徑
      這句詩是作者站在徐公店外,遠望到的。緊接著作者收回視線,從遠望到近觀,又看到了什么呢?
    b.齊讀第二句,又抓住了什么景物?
      板書:樹頭
      理解:樹頭:樹枝頭未:沒有陰:樹蔭
      為什么沒形成樹蔭?(因為葉子未長大)。理解時應“補”枝頭上的花已經落了,但葉子還未長大,還沒有形成樹蔭。這一點,可見這一天天氣怎樣?(麗日當空,地面上有斑駁的樹影,星星點點的光斑。)
    c.同桌對說這兩句詩意——指句說——齊讀這兩句(多媒體出示畫面)
    d.這稀疏的籬笆,長長的小路,葉兒不濃密的樹,構成了一幅清新、質樸的農村景色圖,你們看畫面,這叫靜態描寫(板書)。在這一背景下,作者又看到一幅更為活潑生動的圖畫,那就是后兩句所表達的。
      多媒體出示后兩句畫面(齊讀三、四句)
   4、理解三、四句:
    a.抓住哪些景?板書:兒童黃蝶菜花 
     走:跑急走:快跑
     詩意:兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶,追到沒有?
    b.女生讀第4句:
     處:地方尋:尋找為什么無處尋?

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