《宿新市徐公店》
教材分析：是宋代詩人楊萬里所作，詩篇為七言絕句，前兩行寫春天景色的特征，后兩行寫兒童的活動，描繪了幽靜安逸的田園春光和兒童在菜地邊追逐黃蝶的生動場面。
教學理念：
1.以讀為主，注意詩文的聲調、節奏，體會詩意及情感
2.注重體驗，尊重學生對詩文理解和體驗的差異
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩，并背誦
2.學會詩中的生字，理解詩句
3.通過理解詩內容，激發學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情
教學重、難點：通過對詩句的理解，了解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情
教具準備：多媒體課件
教學課時：一課時
教學流程：
一、談話導入，激發情趣
師：一年四季中，你最喜歡哪個季節的景色，為什么？
生：我最喜歡冬天，因為可以堆雪人、打雪仗。
生：我喜歡春天，樹綠了、花開了，很好看。
……
師：你們說的都很有道理，一年四季確實季季都很美，這節課，老師要帶你們進入這樣一個季節去領略大自然的美妙[課件出示：春末初夏圖——未成陰的樹、小徑、蝴蝶、菜花]猜猜看，這是什么季節？（春天）你是怎么看出來的？
生：我是從樹的樣子，葉子長的還不茂盛。
師：面對這樣詩情畫意的景色，此時，你想怎樣？
生：我想把它畫下來。
師：面對這樣詩情畫意的景色，南宋有個詩人楊萬里就詩情大發做了一首詩叫《宿新市徐公店》，同學們想學這首詩嗎？
生：想……
板書課題《宿新市徐公店》，齊讀。
二、知詩人，明詩意
1.師：你們知道楊萬里嗎？他是南宋詩人，我國古代寫詩最多的詩人之一，以寫山水、風光、自然景色為主。
2.師：你知道題目的意思嗎？和你的同桌說一說。
生匯報
（住宿在新市姓徐的人家開設的旅店里看到的景象）
師過渡：詩人住在這家旅店里看到了什么呢？
3.自讀，要求讀準生字的音，讀通句子，讀后檢查：出示生字，讀準音，記住形
⑴說說你記住了詩中的哪些字？都用了什么方法？
⑵指導書寫、描紅、臨寫
⑶指名朗讀、正音
三、解字詞，明詩意
師：下面請同學們聽老師讀讀這首詩，注意聽準發音、節奏。
師：請同學們自己讀一讀，看誰讀的又快又準確。
生：自由讀。
師：現在請你和你的同桌互讀，如果他讀得好就給他畫個（微笑的表情），讀的不好就畫個（難過的表情）。
師：請得（微笑的表情）的同學舉手，看來你們讀的很認真，，你沒有得到（微笑的表情），請站起來，老師再給你一次機會（指讀），畫（微笑的表情），沒有得到（微笑的表情）的同學都站起來，老師給你們一次機會（齊讀）話（微笑的表情）。