《筍芽兒》第二課時教學案例
生匯報：生a：我覺得媽媽師很關心我的
生b：我覺得媽媽很擔心我，怕我感冒
生c ：我覺得媽媽太嘮叨、太煩了
師引導：看來你這顆筍芽兒已經很想獨立了
三、學習第六段，進一步朗讀并體會筍芽兒的快樂成長和奮發向上
師導：在媽媽的嘮叨下筍芽兒退縮了嗎？你是從哪兒知道的?請你們自由朗讀第六段，相信你一定會有很多體會的！（師出示課件）
（一）先自由朗讀感受，后交流自己的體會并讀出自己讀的體會
生a：我體會到了它看到了春天的朋友很高興(帶著高興的語氣讀讀這部分內容)
生b：我覺得筍芽兒是很驚訝的
師引導：你怎么會有這樣的感覺的?
生b：因為筍芽兒本來是在泥土里，黑漆漆的什么也看不到，現在它鉆出泥土一下子看到了這么多的景物，所以它很驚訝!
師再引導：你從那個字看出來的？請你驚訝的來讀讀這個字（生帶著驚訝的語氣朗讀）
生c：我覺得筍芽兒它對每一樣景物都感到很新鮮(生帶著新鮮的語氣朗讀)
生d：我覺得筍芽兒它想快快長大成為有用的竹子
師引導：你是從那里看出來的?請你帶著這樣的體會來讀讀，你的體會很獨特！（生帶著期盼長大的語氣朗讀）
生e：我覺得她很高興，因為它原來在泥土里沒有那么多的朋友很孤單，現在鉆出地面看到了許多小伙伴，很高興！（帶著高興的語氣朗讀）
生f：我覺得它想長得更高，想看到更多的景物（生帶著體會朗讀）
（二）想象說話，體會筍芽兒對美好春天的向往
師導：對這段中的省略號你有什么體會嗎?
生a：因為筍芽兒看到了許多春天的美景，說也說不完，就用省略號省略了！
師：你們這些筍芽兒還看到了什么，請你發揮想像也像文中那樣來說一說，請同桌互相幫助！如果三句由困難，也可以說一句或兩句！師出示課件）
（生：自由準備，教師巡回）
生a：小草探出了頭，花兒朝它微笑，小溪唱起了“叮咚”的歌曲。
生b：薔薇高興地跳舞
生c：杜鵑花翩翩起舞，迎春花點頭微笑。
生d：蝴蝶筍著春風翩翩起舞，迎春花送來春天的喜報
（三）自由選擇內容讀出自己的體會
1、師邊畫筍芽兒邊總結：是啊！筍芽兒正因為奮發向上才使自己看到了如此美麗的春光，更使它體會到了成長是多么快樂的一件事！現在就請你選擇這段中最能讀初你體會的地方讀給你的同桌聽，互相欣賞對方的朗讀！
（生：同桌互相傾聽朗讀）
2、生匯報朗讀
四、學習最后一段，朗讀體會筍芽兒長大后的自豪感
師導：在筍芽兒成長的過程中，還有誰來幫助它了?(全班齊讀著句話)在它們的幫助下筍芽兒有了怎樣的變化呢？讓我們全體起立讀讀最后的部分，相信你一定會有更深的體驗的!
（全班起立，自由朗讀體會）
生交流體會：
生a：我體會到筍芽兒它很自豪
師引導：你從哪個字中體會到的？
生b：從這個“喊”字中體會到的（請個別學生自豪地喊一喊，全班自豪地喊一喊）
生c：我覺得筍芽兒它很高興
生d：我還體會到它很自豪，因為它終于長大了，可以為人們做事了
師：你體會得真深刻，其他小朋友還體會到筍芽兒為了什么兒自豪呢？
生e：筍芽兒還為了自己的努力而自豪