《筍芽兒》教學案例及反思
生：媽媽關心我們。
生：媽媽怕我們受到傷害。
生：媽媽非常愛我們。
這時我適時總結，“是呀，那是媽媽愛我們的一種方式！天下間所有的媽媽都最關心，愛護自己的孩子，愿大家都能理解媽媽的苦心，做一個懂事的好孩子。”
在學習最后一自然段筍芽兒長大了，變成一株健壯的竹子時，讓學生回顧談談都有誰在幫助關心著筍芽兒的成長。適時我讓學生聯系實際談談自己在成長過程中得到了哪些關心和愛護。
師：同學們在你們的成長過程中也有許多人在關心愛護著你們，此時你們想對他們說點什么嗎？
生：我想對媽媽說非常感謝您的養育之恩，我會好好學習，報答您的！
生：感謝老師教會了我們如此多的知識。
生：謝謝奶奶給了我這么多的關愛，可我還總不聽您的話。奶奶！我會改的，謝謝您！
生：爸爸總是在我煩惱的時候鼓勵我，幫我消除煩惱，使我得到快樂。
………
孩子們的發言真精彩，他們都懷著感恩的心，像小溪的流水一樣訴說著成長的路上關心愛護過的人和事，心靈又一次得到升華。在學文的同時受到的思想教育，體現了語文的人文性。
課后反思
多么美好的景物！多么豐富的想象力！多么溫馨、和諧的教學氛圍！是什么原因讓我的孩子們表現如此的出色？是因為關注了孩子們純真的生活，關注了孩子們純真的心靈，關注了孩子們的生活體驗，才造就了如此美好的教學情景。
生活化教學向我們昭示了如此誘人的教學前景。在以后的教學中，我會繼續、更好地實踐語文教學生活化。