【情景說明】 《小鹿的玫瑰花》是人教版小語二年級下冊的一篇課文。在這節課的教學中，我以“讀”為主，以“想”入情，以“情”帶讀，嘗試著讓語言訓練與情感體驗和諧共振，收到了較好的效果。...

【多音字組詞】骨：gū（花骨朵、骨碌）數：shǔ（ 數說、數一數二）gǔ（骨頭、骨氣）shù（ 數字、數目）shuò（頻數、數見不鮮）【同音字組詞】靜（靜止、安靜）弟（弟子、兄弟）凈（凈化、干凈）第（第一、門第）【形近字組詞】漸（逐...

教學目標：1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3.體會栽花種草的價值，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。...

【說教材】《小鹿的玫瑰花》是新課程（人教版）語文二年級下冊中，一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內容是：美好的春天，小鹿種了一叢玫瑰，它精心管理常常去松土、澆水。...

教材：義務教育課程標準實驗教科書人教版二年級下冊。設計理念：《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事。課文講述在美好的春天，小鹿栽了一叢玫瑰，他“常常去松土、澆水”，很用心，挺辛苦。...

學習目標1.會認8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣。2.分角色有感情的朗讀課文、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。認識到為別人創造幸福.自己從中也能得到快樂。...

師：同學們，你們見過玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們去看看吧。來，拿起書，我和你們一起讀讀這個故事，沒讀通順，沒讀過癮，別停下來。學生讀書。...

一、設計意圖：新課標提出語文教學的三維目標是：知識與能力；過程與方法；情感、態度、價值觀。在本課的設計中，教師、學生與文本進行了多維互動，自由對話，學生在自主閱讀的基礎上，不斷地經歷思考、質疑、探究、發現、交流等多種學習...

【教學內容】在學生整體感知了課文內容后，結合上下文對比朗讀，感悟鹿弟弟說的兩句話，說說鹿弟弟這樣說的原因。1. 出示兩個句子。（1）鹿弟弟惋惜地對哥哥：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著。...

【設計理念】1、以朗讀促感悟。依托朗讀讓學生走進文本，走進人物，通過多層次的朗讀，讀懂課文，感悟人物內心的感受。2、以體驗促感悟。創設情境，讓學生在情境中“移情”進文本。...

【教學目標】1、認8個生字，會寫12個生字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣。2、懂得小鹿的玫瑰為什么沒有的栽，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。【課前準備】頭飾、生字卡片。...

《小鹿的玫瑰花》，是一篇構思巧妙、意蘊雋永的童話故事。故事講述了小鹿栽種玫瑰的事，展現了小鹿從憧憬到失望、由惋惜到高興的心路歷程，表達了在為他人創造幸福的同時自己也感到快樂的思想感情。...

教學目標：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 在理解課文的基礎上分角色有表情地朗讀課文，表演課文。3. 會認8個生字，會寫12個生字，積累課后“我會讀”中的詞語，逐步養成積累運用詞語的興趣和習慣。...

一、設計意圖：新課標提出語文教學的三維目標是：知識與能力；過程與方法；情感、態度、價值觀。在本課的設計中，教師、學生與文本進行了多維互動，自由對話，學生在自主閱讀的基礎上，不斷地經歷思考、質疑、探究、發現、交流等多種學習...

【玫瑰】 〖理解〗落葉灌木，莖干直立，刺很密，葉子互生�；ǘ酁樽霞t色，也有白色的，有香氣，果實扁圓形。是栽培較廣的觀賞植物。【花骨朵】〖理解〗蓓蕾的通稱�！祭�句〗炎炎夏日，池中的荷花有的正在怒放，有的則剛冒出花骨朵。...