《葡萄溝》第二課時課堂實錄
【課前活動】值日班長向同學們推薦“今日名言：時間是一只飛翔的鳥”，并簡單講解。
【上課】
師：（接著值日班長的話題）說得好！是的，時間很寶貴，那我們現在就抓緊時間上課，好嗎？
生：好！
師：孩子們，這節課我們繼續學習《葡萄溝》。我們先來復習一下上節課學過的生字詞，看同學們還記不記得。
（出示生字卡片，開火車讀生字，課件出示課文詞語，指名讀、齊讀。）
師：好，同學們真棒！下面我們開始學習課文。課文里有一句話是夸葡萄溝的，請同學們打開書43頁，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊在課文中找出夸葡萄溝的這句話，找到后請用“──”把它畫出來。
（課件出示讀的要求，生自由讀課文，師巡視）
（學生讀完一次的都會站起來繼續讀，都讀完后，師放律動音樂，全班拍掌馬上端坐。這是我們班學生養成的習慣）
點評：低年級教學貴在既能調動學生積極性又能有序地組織課堂，利用音樂培養學生的良好習慣并建立師生默契，妙！
師：好，同學們都讀得很認真。誰來告訴我們哪一句是夸葡萄溝的話？
（小手如云）
生：課文的最后一句是夸葡萄溝的。
師：你能把它讀出來嗎？
生：能，讀：“葡萄溝真是個好地方。”
師：有不同意的嗎？
生：沒有。（齊喊）
師：你們找得可真準，讓我們來讀讀這句話。
（課件出示這句話，全班齊讀）
點評：一讀──抓住文眼“葡萄溝真是個好地方”。
師：葡萄溝真是個好地方！想知道它好在哪里嗎？
生：想！
師：請同學們帶著這個問題再讀課文，把相關的語句畫出來，把你的想法寫在你畫的句子的旁邊。
（生自由讀課文，師巡視）
點評：再讀──品味葡萄溝的好。自主閱讀，讀出個人見解。對低段學生而言，找句子基本人人都會，而在句旁作批注則優生能夠達到，兩個要求兼顧了學生層次的差異。
師：我看見同學們都在認真的寫寫畫畫，我知道很多同學都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的？
（根據學生的回答，師相機出示相應的課件）
生：我是從第一段知道葡萄溝是個好地方的。
師：為什么？
生：因為這里告訴我們葡萄溝出產的水果很多。
師：你能把這些句子讀一遍嗎？
生：能。
（讀第一段）
（師根據學生的回答板書：出產水果 多）
師：這里每個季節都有不同的水果，出產的水果很多，是個瓜果飄香的好地方，你們喜歡不喜歡呀？
生：喜歡！
點評：把學生的情感引入文中，這是語文的人文性。
師：讓我們帶著這樣的感受一起讀一讀吧，讀出你喜歡的語氣！
（生齊讀本段）
師：譚稀帆同學是從第一段知道葡萄溝是個好地方，你是從哪里知道的呢？請你也像他一樣說一說自己的看法。
生：我是從第二段中的一句話看出葡萄溝是個好地方的。
師：請你把這句話讀出來！
生：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
師：為什么從這句話看出葡萄溝是個好地方？
生：因為這里告訴我們葡萄很美麗。
師：說得好！
（邊說邊板書：葡萄 美）
請同學們也來讀讀這句話，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫出來后再把這些詞語讀一讀。