《畫風》課堂教學實錄
師：這個確實不好畫，老師已經在紙上畫好了一個，你把它貼上就行了。
師：三位同學畫完了，誰來評一評他們畫得對嗎？
生齊答：對！
師：全對嗎？可我看，有問題。怎么才能看出來呢？我們還得從課文中去找答案。請大家快速默讀課文，把寫三位小朋友畫風的段落用橫線畫下來。
生默讀圈畫。
師：誰來讀寫小藝畫風的句子？
生：小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。
生：小藝笑著說：“我還能畫！”她畫了一個拿風車的小男孩。風車在呼呼地轉。
師：（出示這兩段話）這位同學畫的和書上寫的一樣嗎？
生：一樣。
師：那說明這位同學畫對了。可是我有一個問題，為什么這樣畫就是畫出了風呢？
生：因為旗子在空中飄著，是風把它吹起來的。
生：因為有風，風車才能呼呼地轉。
師：小藝第一個想出了畫風的方法，她的心情怎么樣？
生：很自豪。
生：很高興。
師：那這兩段話應該怎么讀呢？
生讀。
師：有一個地方需要大家注意，“我能”的后面是感嘆號，說明什么？該怎么讀呢？
生再讀，越讀越有自信。
師：誰來讀丹丹畫風的段落？
生：丹丹說：“我也會畫風了。”說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。
生：老師，剛才那位同學在黑板上畫得不對，書上說是幾棵小樹，她只畫了一棵小樹。
生：另外，小樹畫得也不對，書上說是彎彎的小樹，可他畫成了直直的小樹了。
師：說得真好，這就叫用心讀書了。請剛才這位同學到黑板上來改一下。
生改畫。
師：現在對了嗎？
生：對了。
師：為什么丹丹要畫彎彎的小樹，而不是直直的小樹呢？
生：因為小樹彎是被風吹彎的，說明有風，如果是直直的小樹，就說明沒有風。
師：那這段話該怎么讀才能讀出丹丹的感受呢？比一比，看誰讀得最好。
生讀。
師：誰來把寫李衛的段落讀一讀？
生：李衛想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了。”
師：黑板上的畫對不對？
生：對！
師：李衛這樣畫，怎么看出有風呢？
生：因為雨絲是斜的，是風把雨絲吹斜了。
師：很好。同學們把這段話讀給同位聽一聽，要讀出自己的體會。
生同位互讀。
師：三位小朋友把看不見摸不著的風都畫了出來。咱們來欣賞一下他們的畫吧！（在愉快的音樂中課件播放畫面）
師：你覺得這三位小朋友怎么樣？
生：他們都很聰明，很動腦筋。
師：那你最喜歡哪位小朋友，為什么？
生：我最喜歡小藝，因為是她第一個畫出風來的。
生：我也是喜歡小藝，因為只有她想出了兩種方法，別人都只想出來一種。
師：是啊，老師也很喜歡小藝。我聽說，咱們班的同學也很聰明，很愛動腦筋，那你們還能想出其他畫風的方法嗎？
生：可以畫小花小草被風吹歪了。
生：可以畫風箏在天空中飛。
師：除了畫田野中的景物，也可以畫家里的景物。
生：可以畫風把窗簾吹得鼓起來了。
生：可以畫晾衣架上的衣服被風吹到地上了。
師：還可以畫學校里的景物。
生：風把同學戴在胸前的紅領巾吹起來了。
生：風把教室的門吹開了，把同學們的書給翻開了。
師：還可以畫海上的景物。
生：狂風吹來，海上卷起了巨浪。
師：大家想出的辦法太多了，現在我們就用手中的畫筆，像課文中的小朋友一樣畫一畫風。誰畫得有創意，與眾不同，畫得快，老師就請他到實物投影儀上展示他的畫，讓在場的老師同學都來欣賞他的畫。