《畫風》教案
四、再讀課文了解課文大意
1、師：看來大家把生字記得很扎實，老師和你們的生字朋友都替你們高興。我想把這些字送送回課文，咱們肯定會讀得更好。那再來自由地讀讀課文。開始吧！（學生再讀課文）
2、讀得真認真，誰愿意讀給同學聽聽？
（請幾位同學分節讀讓學生自己選擇）同學們齊讀最后一段。
想對他們的朗讀說些什么？
課文講了一件什么事？
3、他們到底是怎么畫風的呢?請你們再次去默讀課文，可以拿起筆畫出你們的答案，好開始？
反饋：
a：有答案了嗎？誰來告訴大家他們是怎樣畫風的？（生答）
換成小朋友的名字，說得更清楚些呢？（個答）真不錯，表揚他。
四、給圖配課文中的句子，再次理解畫內容。
1、他們的畫到時底怎么樣呢？讓我們想象一下，在美麗的郊外，一棵小樹被風吹得彎彎的，還有呢？想好了嗎？想不想看看他們的畫？
2、出示宋濤的畫，誰能給他們配上課文里的句子。（生個答）
配得好嗎？咱們一起來讀讀。
3、出示陳丹的畫（彎彎的小樹）（生個答）
4、還有一幅畫（趙小藝的畫 2句生個答）
這一段有點長，誰來再把他讀一讀（覺得他讀得怎么樣）你來試試――想不想讀讀看 （齊讀）
六：分角色朗讀課文
1、我們讀了課文，欣賞了他們的畫，還給圖畫配上了課文中的句子，想不想換個方式來讀讀課文，那這樣，我們四人小組先分分工，在組里練習練習。（生分組練）
2、練得差不我了，哪一組愿意上來展示一下呢？就請
我們來聽聽他們讀得怎么樣，其他同學就是評委了。
先告訴小朋友你們的分工。（我扮演的--）
評一評
3、全班分角色朗讀
還有誰想讀一讀。愿意當宋濤--的舉手，記住自己的角色（比較少的老師也參與）其它的同學就讀旁白。
四、作業
1、師：喜歡課文中的在三個孩子嗎？為什么？
我們讀了課文，認了生字，寫練習寫字呢？好吧！滿足你們要求。
2、寫什么呢請注意看，師演示：藝絲
你們發現了什么？寫的時候要注意什么？（上下結構）
打開書上看不見68頁，還有上下結構的字嗎？顯忽上下均等
3、練寫：好拿起筆，擺正姿勢，把這四個上下結構的字寫一遍。
有的同學已經用眼睛告訴我，完成了，把筆放下，坐正，評一評。（實物投影）
五、小結
這節課我們的收獲真不少，認識了新字，朗讀了課文，又學寫了生字，最后我們再來分角色朗讀課文，這次我提議用推薦的方法。（其他同學當旁白）
讀得真好，下節課，老師相信我們能想出更多的辦法來畫風、寫風。