雷雨教學案例
《雷雨》是人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊的閱讀教學內容。課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷門后的自然景象，將雷雨前后繁多的景物勾勒得惟妙惟肖；雷雨前壓抑得讓人不敢喘息的寧靜；雷雨中風的急速，電的閃亮，雷的咆哮，雨的驟降，讓人心潮起伏；雷雨后美麗的彩虹，清新的空氣，聲聲的蛙鳴，讓人感到心曠神怡。
本課的教學目標是：1、認讀本課4個生字，會寫12個字。學習課文中出現(xiàn)的新詞。2、默讀課文，邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。本課以突出學生的主體性為指導思想，倡導自主、合作、探究的學習方式，通過學習讓學生了解大自然，觀察大自然，進而熱愛大自然。 [教學案例] 一、導入新課 師：同學們，你們見過什么雨？生：我見過春雨、暴雨、傾盆大雨。生：我見過雷雨、小雨、陣雨。師：這節(jié)課我們一起走進“雷雨”。（板書課題） 二、借助插圖，初讀課文；集體交流，學習生字 師：請同學們打開課本80頁，用自己喜歡的方式讀課文，讀中學習生字。（學生讀文，交流識字，記字的方法。）師：請一位同學上臺操作電腦，和大家一起玩“轉盤”識字的游戲。（師指名一人上臺。）生：臺上同學請多位同學認讀轉盤中的生字及字音。師：通過剛才的“轉盤”游戲，同學們已經(jīng)讀準了本課的生字。下面我們要學習寫一個比較難的字“垂”，別怕，只要掌握了方法，你們會把這個字寫得很漂亮的。（師在田字格中示范寫“垂”字，請學生觀察，說說寫這個字要注意些什么？）生：在課文82頁田字空格中練習寫“垂”字。（師將學生寫的有代表性的字展示到大屏幕上加以評點。）師：接下來請八位同學分讀全文。（指名八人，自己選擇要讀的一個自然段。）其余同學看文中插圖，聽讀課文，并想一想：哪些段落寫雷雨前的景象，哪些段落寫雷雨中的景象，哪些段落寫雷雨后的景象。生：八位同學分讀全文。（其余學生看、聽、想）生：課文1—3自然段寫雷雨前的景象，4—6自然段寫雷雨中的景象，7—8自然段寫雷雨后的景象。 三、邊看邊想，讀中感悟；自主學習，互動體驗 師：雷雨前是怎樣的情景呢？生：悶熱，只打雷不下雨。師：請同學們默讀1—3自然段，說說雷雨前的情景。生：雷雨前大風吹得樹枝亂擺，蜘蛛逃走了，閃電越來越亮。生：滿天的烏云黑沉沉地壓下來，一絲風都沒有。師：請你們用手中的畫筆在紙上畫出雷雨前的情景。（生作畫后教師將幾位學生的繪畫作品展示在大屏幕上讓大家欣賞并評議。）師：愿意在電腦上畫出雷雨前的情景嗎？生：愿意。（四位學生先后上臺，共同完成雷雨前的情景圖畫。）生1：畫上了滿天的烏云黑沉沉地壓下來。（出示句子“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”學生讀中體會“黑沉沉”、“壓下來”的含義。）生2：畫上了越來越亮的閃電。生3：在樹上畫蟬。（樹歪了，蟬不叫了。）生4：畫上蜘蛛從網(wǎng)上垂下來。（體會“垂”的含義。）師：1—3自然段寫了雷雨前的景象。你喜歡哪一句就大聲讀。（生讀喜歡的句子。）師：（課件演示動態(tài)的雷雨前景象。）請同學們看雷雨前的情景。師：看了圖像，我們感受到了雷雨前的緊張、沉悶。下面請同學們完成表格中“雷雨前”一欄中的內容填寫。（課件出示表格，學生填寫。） 附：表格