《植物媽媽有辦法》教學(xué)實錄及評析
一、激情引趣，談話導(dǎo)入
師：今天，咱們班要來一位小客人。瞧！她正朝我們走來了！
（播放課件：可愛的植物小精靈由遠走近，邊走邊介紹有趣的植物知識。）
師：聽了小精靈的介紹，你對植物一定很感興趣吧！想去認識它們嗎？
生：（齊答）非常想！
點評：起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境，美麗的畫面、動聽的音樂，再配上小精靈一席生動有趣的介紹，使學(xué)生對植物產(chǎn)生了極大的興趣，為學(xué)習(xí)打下了良好的鋪墊。
師：很好！今天我們就來學(xué)習(xí)第20課。（板書課題）生：齊讀課題
師：（指著*）這是一篇略讀課文。課文內(nèi)容要求大家自學(xué)，課文中的七個生字也要求大家全部掌握！
點評：清晰地向?qū)W生交待了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，并強調(diào)了是在“自學(xué)”中掌握課文內(nèi)容和七個生字，把學(xué)生擺在了主體地位，也可以看出這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的課。
二、預(yù)習(xí)課文，初步感知。
師：請自由地、輕聲地朗讀課文。要求：拼讀生字，讀準字音，讀通課文。（生自由讀，師巡視）這首詩歌共有幾節(jié)？
生：這首詩歌共有五節(jié)。
師：哪五位同學(xué)愿意來讀？（指五名學(xué)生讀）誰來當小老師評一評？
生：伍依依的“蒲”字讀錯了。（出示“蒲”，齊讀）
生：姚文希讀得很有感情。
生：顏彬的聲音很響亮。
生：付哲“叭”地一聲讀得很形象。
點評：這個環(huán)節(jié)采用了自讀、自評的方法。學(xué)生在評議過程中，充分地發(fā)揮了學(xué)習(xí)潛能。
三、精讀課文，理解重點。
師：通過剛才的檢查，發(fā)現(xiàn)小朋友自學(xué)得不錯，能流利地讀課文。那么我們再來讀課文，邊讀邊想這兩個問題。（課件出示：讀讀想想：
1、課文寫了哪幾種植物？用“——”劃出來。
2、植物媽媽在什么方面有辦法？）
（生自讀，師巡視。）
那誰愿意說說？
生：課文寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。
（師貼三種植物的圖片）
生；植物媽媽在傳播種子方面有辦法。
師：植物要旅行，要被傳播出去，究竟靠什么辦法呢？課文二、三、四節(jié)告訴我們了。請大膽地和你周圍的小朋友說說！（課件出示：3、你認為哪位植物媽媽最聰明，她的辦法好在哪？）
（生自由進行討論，師巡視）
生：我認為豌豆媽媽最聰明！她只要讓豆莢在太陽底下曬曬，就可以把種子傳播出去。
師：豌豆們到底是怎樣離開媽媽的呢？我們?nèi)タ纯础＃úシ耪n件：豌豆傳播種子的全過程，并配有解說。）
豌豆娃娃蹦著跳著出去旅行，多開心呀！小朋友們，你們出去旅游，高興嗎？
生：（齊答）高興。
師：對呀，所以，這兒要讀出高興的語氣來。誰來試試?（指名讀—點評—再指名讀—點評。）
點評：結(jié)合學(xué)生生活實際進行朗讀指導(dǎo)，指導(dǎo)十分到位。
生：我認為蒼耳媽媽最聰明！她讓孩子們穿上了帶刺的鎧甲，只要動物走過，就可以把它們帶走。
師：每一小組的桌子上有一個小禮包，請你們打開。老師送給你們每人一粒蒼耳。摸一摸！想想看，它還可以靠什么傳播種子？
生：（都在摸）我剛才把它放在衣袖上。嘿！結(jié)果它粘住了我的衣服。它應(yīng)該可以靠人傳播吧！
生：假如我們?nèi)チ艘巴猓n耳會粘在我們的衣服上，傳播到各處。
點評：這個環(huán)節(jié)設(shè)計得很好。學(xué)生多種器官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓(xùn)練了思維能力、想象能力。