21、畫家和牧童（第一課時(shí)）
二、模仿練習(xí)，學(xué)習(xí)語言
模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，沒有模仿就沒有創(chuàng)造。在教學(xué)中，我以教材為例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。比如：在學(xué)習(xí)了句子“他的畫一掛出來就有許多人觀賞。” 后，我讓學(xué)生結(jié)合課文中“看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價(jià)錢購買”這句話，用“一……就……”練習(xí)說話。有的學(xué)生說：“看畫的人一看見戴嵩的畫就點(diǎn)頭稱贊。”有的學(xué)生說：“有錢的人一看見戴嵩的畫就爭著花大價(jià)錢購買。”通過句式訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用語言。再如，當(dāng)學(xué)生讀到圍觀的人紛紛夸贊戴嵩的句子時(shí)，我順勢引導(dǎo)學(xué)生：假如你是圍觀的人，你會(huì)怎樣夸贊戴嵩的畫呢？但在讓學(xué)生夸贊時(shí)，我又用了“一……就……”的句式讓學(xué)生說，我的本意是讓學(xué)生多練習(xí)這個(gè)句式，卻束縛了學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生所講的內(nèi)容就有所限制。
三、想象說話，發(fā)展語言
在教學(xué)中，我非常注重引導(dǎo)學(xué)生通過感受，結(jié)合文字進(jìn)行大膽地想象，發(fā)展學(xué)生的語言。教學(xué)第2、3、4自然段中，我引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、同桌讀、師生分角色讀等多種形式的讀，然后讓學(xué)生說說你在場，你會(huì)怎樣夸？將學(xué)生帶入了“紛紛夸贊”的情境。學(xué)生對“紛紛夸贊”這個(gè)詞的理解水到渠成。
四、多讀感悟，積累語言
語文教學(xué)，“讀”占鰲頭。在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生讀的訓(xùn)練。每讀一遍有一遍的要求。在學(xué)習(xí)第二段感悟“著名”時(shí)，我讓學(xué)生通過讀、思、畫、議、悟等幾個(gè)環(huán)節(jié)，將文章讀通、讀懂。最終使學(xué)生的言語得到豐富，能力得到發(fā)展。例如，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)句子的品讀，感受戴嵩畫技的高超。
課中還有許多不足，勉勵(lì)自己在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷學(xué)習(xí)。