《畫家和牧童》第一課時教學設計
【課時目標】1、會認生字：戴 價 購 墨 抹 。
會寫生字：商 抹 決 價 錢 購 。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會畫家的著名。
3、積累稱贊畫技高超的詞句。
【重點難點】會認5個生字，會寫6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的著名。
【流程預設】
一、情境導入
課前談話：小朋友，你喜歡畫畫嗎？上課前，咱們先來欣賞一幅非常有名的國畫。
簡介：這是一幅《斗牛圖》，畫的是兩頭牛搏斗的驚險場面。這幅《斗牛圖》被視為絕世佳作，珍藏在中國臺北的故宮博物院里。畫這幅畫的就是唐朝著名大畫家戴嵩。
你聽懂了什么？
（學習：戴 嵩）
（揭題讀題）
二、通讀，了解大意
1、課前我們已經讀過課文了，現在請大家再大聲地讀讀課文，看誰把生字寶寶讀準了，把句子讀通順了。
（自由讀）
2、誰愿意把書讀給大家聽？其他小朋友要仔細聽，會聽才會學習。
3、他們哪兒值得你學習？
4、咱們讀了這么多遍課文，你讀懂了什么？
5、引專題：這節課，咱們就先去感受這個畫家的著名。
三、專題研讀：著名
1、請同學們細細品讀課文的第1-4小節，邊讀邊想：你從哪些地方可以看出戴嵩是個著名的畫家。
2、出示：
⑴ 他的畫一……觀賞。
自由讀，（抽）說說理由。（吸引人，讓人很欣賞，給人美的享受）──你能讀出這種感受嗎？
⑵ 看畫的人沒有……購買。
抽讀，為什么這么讀？──學著他的樣子來讀一讀。齊讀──誰再來讀？
（我聽到你花了大價錢去購買戴嵩的畫）誰還想花更大的價錢去購買？抽讀──花了大價錢就一定買得到嗎？你是從哪體會到的？──太奇怪了，為什么這些人要這樣爭著去購買？
（珍貴，受人喜愛，很多人……）
3、把自己的這些感受讀出來！配樂齊讀1～4小節。
4、你還從哪看出戴嵩是很著名的畫家？
5、出示：
一會兒……一會兒……夸贊。
抽讀──點撥：濃墨涂抹、輕筆細描，出示國畫圖理解詞義──現在我們再來讀好句話。（齊讀）──你好象看到了什么（快、熟練、高超）──你看到了怎樣的斗牛圖（栩栩如生、活靈活現）？──3次引讀。
6、你聽到了誰的夸贊？
⑴ 趕緊當當商人和教書先生稱贊稱贊這幅畫吧！
（自由讀）
⑵ 哪位小朋友先來稱贊？（你是？）──誰還想來稱贊？（你是？）──我們也來學著他的樣子來稱贊稱贊。
7、拓展：小朋友，如果當時你也在看戴嵩畫畫，你會怎么稱贊？
（準備：站起來，我們也來紛紛夸贊。）
8、讓我們帶著敬佩之情再讀1～4自然段，再去感受這位大畫家的著名吧。
四、拓展訓練
有許多畫家以畫動物而聞名，齊白石畫的蝦，徐悲鴻畫的馬，李苦禪畫的鷹，課后大家可以去收集這些畫家的畫欣賞欣賞。
五、復習字詞 規范寫字
1、1～4自然段中的生字寶寶迫不及待地走出課文，帶著新伙伴一起想考考你們呢。
2、你們看，這節課要我們寫的生字寶寶和我們見面了，打招呼：“商 抹 價 決 錢 購”。
3、仔細觀察：你發現了什么？
4、教師根據具體情況重點指導難寫的字：商 抹 購 。
5、學生練習書寫，互相評價，教師展示學生作業。