畫家和牧童導(dǎo)學(xué)案(精選2篇)
畫家和牧童導(dǎo)學(xué)案 篇1
一、 初讀課文,掃除生字障礙。(查字典)
1、自學(xué)掌握生字的音、形、義,會(huì)寫會(huì)用,并積累詞語。
2、給“我會(huì)寫”的生字各組2個(gè)詞。
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
___( )( ) ___( )( ) ___( )( )
3、找出本課的多音字。
二、整體感知,理清思路。
1、理解課題,畫家是( )牧童是( )。
2、這課主要寫:
___________________________________________________________
__________________________________________________________。
3、給自然段標(biāo)出序號(hào)。
4、反復(fù)讀,做到流利、有感情。
三、細(xì)讀課文,思考質(zhì)疑。
1、問題:
________________________________________________
___________________________________________________________。
2、畫家和牧童各是怎樣的人?
3、學(xué)說句子。
他的畫一掛出來,就有許多人觀賞。
_______________一____________,就__________________________。
他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫成了。
________________一會(huì)兒_____________,一會(huì)兒__________________。
四、精讀課文,理解感悟。
1、簡要概括段意。
2、抓住重點(diǎn),品詞品句。(讀、講)
3、賞析本課好在哪里。(議)
4、積累美詞佳句。
美詞:
________ _________ _________ _________ _________
________ _________ _________ _________ _________
佳句:____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
五、回顧總結(jié)提升。
1學(xué)了本課你知道了什么?
2體會(huì)到了什么?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
六、閱讀拓展。
我查了關(guān)于戴嵩的資料,還知道了什么:
_________________________________________________________________
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“戴、墨”等13個(gè)生字,會(huì)寫“兄、呆”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“斗”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得文中所講的一些道理。
二、課時(shí):2節(jié)
三、教學(xué)過程
1、自學(xué)反饋;
2、交流質(zhì)疑;
3、分組展示;
4、學(xué)后檢測(cè)。
畫家和牧童導(dǎo)學(xué)案 篇2
二年級(jí)第六單元第21課《畫家和牧童》導(dǎo)學(xué)案
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)13個(gè)二類字,會(huì)寫12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
二、 預(yù)習(xí)學(xué)案
1、讀課文,畫出文中的生字并勾畫出好的句子。
2、小組合作認(rèn)識(shí)生字,并讀準(zhǔn)下列詞語
夸贊 稱贊 贊揚(yáng) 和藹 慚愧 觀賞 沉思 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描
3、我知道
文中的故事發(fā)生在 和 之間,他們兩個(gè)人的身份分別是 和 。他們分別具有 和 的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、讀了文章,你有什么感想寫下來,讀給同學(xué)聽。有哪些不明白的問題記下來。
三、 導(dǎo)學(xué)案
1、讀課文,小組合作交流下列句子該讀出什么語氣?小組內(nèi)分角色朗讀。
1)“畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!”
2)“畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!”
3)“畫錯(cuò)啦,畫錯(cuò)啦!”
4)“小兄弟,我很愿意聽到你的批評(píng),請(qǐng)你說說什么地方畫錯(cuò)啦?”
5)“多謝你的指教”
2、熟讀課文,小組內(nèi)探究如下問題:
1)什么叫“絕妙之作”?
2)僅僅是課文中的兩個(gè)人稱贊他的畫嗎?想想還會(huì)有誰。
3)那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯(cuò)誤?
4)如果你就是大畫家戴嵩,你會(huì)怎么樣?
3、小組合作學(xué)習(xí)本課田字格里的字,注意寫字和擴(kuò)詞。
寫字提示:兄、呆上面的“口”要上寬下窄,“兄”的最后一筆要圓潤舒展;“錢”左短右長,要注意金子旁和斜鉤的寫法。
四、課堂檢測(cè)
1、辨字組詞
溝( ) 繩( ) 漸( ) 瑰( ) 批( )
購( ) 蠅( ) 慚( ) 愧( ) 拱( )
2、想象當(dāng)時(shí)的情景,人們聽了牧童的話會(huì)說些什么?你又想說什么?面對(duì)戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對(duì)他說呢?
3、學(xué)了這篇文章你有什么感想?
五、課后作業(yè)
請(qǐng)大家回家后閱讀語文主題叢書《幸福的種子》中的《可愛的圖書管理員》一文,并思考文中的小男孩又有著什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)呢?同學(xué)們可以在課下進(jìn)行交流自己的看法。
六、板書設(shè)計(jì):
21 畫家和牧童
戴嵩-------------牧童
年齡:大人 小孩
生活:畫畫 放牛
地位:畫家 牧童
品質(zhì);謙虛 勇敢、實(shí)事求是