《畫家和牧童》教學設計
四、精讀5—6自然段
1.師:可正當圍觀的人紛紛夸贊時,一個聲音傳進了大家的耳朵里,什么聲音?(畫錯了,畫錯了)
2.學生讀。
3.師:你為什么這么讀?(炸雷)
4.評讀并想象:你真是個愛讀書的人,人們都在哪兒夸贊他,你這樣一讀,大家就都聽到了,圍觀的人都驚呆了。看看圖,他們的表情怎么樣?(有的瞪大了眼睛、有的翹起了胡子…)
5.可戴嵩的做法卻出人意料,他把牧童叫到跟前,和藹地說:“……。”那么他的畫錯在哪兒呢?快去書中讀讀,當當小牧童幫大畫家改改他的畫?
6.評讀:你說的真好,這樣才是斗牛,大家也來讀讀牧童的話,都做做了不起的牧童。
7.這是,你想對牧童說什么?(勇敢、了不起)板書:敢提意見(直言不諱)
師小結(jié):別看牧童年齡小,卻敢在大畫家面前提出自己的意見,又那么善于觀察,多值得我們學習啊!從這兒我們可以看出他是一個了不起的小牧童。
8.戴嵩聽了牧童的話回怎么說,怎么做?(他非常慚愧,連連拱手)
小結(jié):這么著名的畫家,卻這么虛心地接受了牧童的意見,多么令人敬佩,他也是個了不起的畫家。接下來我們來分分角色讀讀課文(商人的話女生讀,教書先生男生讀,牧童大家一起讀)
總結(jié):小朋友們,無論是戴嵩的虛心還是牧童的直言不諱,都是我們做人應具備的優(yōu)秀品質(zhì),希望大家通過這節(jié)課的學習,能學有所獲,學有所悟!