人教版二年級下冊《玩具柜臺前的孩子》教學設計
教材解讀：這是一篇洋溢著孩子對母親對家庭從內心發出的一種真摯的理解和關心的文章。文本講述一位母親在“六一”這個特殊的節日里帶孩子去商場買藥給生病的父親，而孩子在一個玩具柜臺前駐足欣賞著心愛的汽車。可是因為家庭條件的緣故他卻執意不要母親買。而在場的人都為孩子的這種懂事與對家庭和家人的理解深深感動著。文本從一場場對話中讓人感受這個孩子對家人深深的關愛和其中多個人物的不同美德，是一篇洋溢著濃濃情感的文章。
設計意圖：由于文章主要以對話展開，多個人物的品質和其情感表露也隱含在對話里。所以教學中主要讓學生在反復的朗讀對話中感悟人物所表達的情感，把握語言中所透露的人文性。
學習目標:
1、學生會認“具”等11個生字。
2、學生在默讀課文的過程中中,在朗讀感悟對話的過程中感受小男孩的品質，進而學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學重難點: 默讀課文,通過自讀自悟感受關愛父母、關心他人的好品質。
教學流程:
一、談話揭題,學習生字
小朋友你們的節日是哪一天?“六一”兒童節快到了，商場里可熱鬧了，我們去那里的玩具柜臺前看一看。
1、學習生字:具、柜。(板書:玩具柜臺)出示圖片，記住“柜”的字形。
2、聯系實際說話。出示圖片，認讀：藥品柜臺，認讀“藥品”，說說還有哪些柜臺？
3、看圖說話:出示書上的圖,站在柜臺后面賣東西的我們稱為——“售貨員”，理解這是一種職業。在公共汽車上賣票的是——售票員，理解“售”的意思。
4、揭題:細心的小朋友都發現這里有位小朋友,這節課我們就去認識這位
玩具柜臺前的孩子 齊讀
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文,借助課文的拼音讀準生字詞,讀通順課文，讀好標上自然段序號。
2、再次快速讀課文，文中除了這位小男孩還有哪些人物？
3、交流，板書：小兵
媽媽
售貨員阿姨
小女孩
三、默讀課文,體會情感
1、默讀課文,思考:男孩為什么站在柜臺前?
2、找出從文中哪些地方看出男孩喜歡小汽車，用橫線劃出有關的句子。
3、感悟句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!(出示)
（1）理解“目不轉睛”、“興奮的光芒”。
（2）指導朗讀。讓人感受到小男孩真的很喜歡小汽車。隨機評價指導。
4、還有其它哪些地方讓你感到他還很喜歡小汽車。
5、男孩這么喜歡小汽車,他得到小汽車了嗎？為什么？自由默讀2到13自然段。
6、感悟句子:
（1）孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
①他還不讓媽媽給他買什么？
②難怪售貨員阿姨讓媽媽給他買小汽車，他搶著說——引讀——