《三個兒子》教學詳案
一、教學目標：1.會認6個生字，會寫9個字。
2.分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。
3.欣賞課文，懂得要朝陽區父母的道理。
二、教學過程
（一）、創設生活情境，激發閱讀興趣[課件已展示,音樂在回旋]
師：小朋友們，平時我們的表現得到過很多很多評價！有來自老師的、長輩的以及朋友同學的，當然更多的是來自和自己最親近的父母的！哪個小朋友來說說，平時你的媽媽是怎么評價你的？（點名學生回答問題，個別學生提問）今天，老師給大家請來一群客人，他們將在一口水井邊為我們演繹一個媽媽和孩子之間的故事，瞧，她們來了！[出示課題]
來！親熱地和她們打聲招呼吧！（齊讀課題）*
（二）、自讀自悟，發現閱讀樂趣
師：a、媽媽們是怎樣評價自己孩子的呢？請你自己到課文當中去找一找？并用波浪線標出三個媽媽評價孩子的話語。在找的過程當中要把課文讀通順了，不認識的字可以請教拼音朋友，也可以請同桌幫忙。好！三分鐘朗讀開始……（學生自由朗讀，要求：找準表揚的話）
b、人家都說孩子是媽媽眼中的寶貝，看我們前兩位媽媽多么會表揚自己的孩子啊，誰愿意來當回媽媽，用課文當中的話夸一下自己的孩子。
我們有請第一位媽媽！
（先學聰）1、“我的兒子既（藍色）（聰（紅色）明）又有力氣，誰也比不過他。”
[課件出示]
[卡片出示“聰”字]師：是啊，我們班的孩子就是“聰”明，第一次就把媽媽的話讀得多么傳神�。。ㄒ螅何覀冊趺窗�“聰”字記住呢？你發現“聰”字有哪些部分組成的？眼、口、心、耳合起來才是“聰”。）
師：看哪個小朋友已經做到了眼到、口到、心到、耳到，給它換個詞看。[課件出示]：隱去“聰明” [課件出示]
〈采訪剛才讀的同學：
師：這位媽媽，您剛才在夸獎您的兒子，一邊說，一邊在想些什么呀？
生：我在想，我的孩子真了不起。
生：我想，我的孩子是很能干的，要是他表現好的話，我要好好表揚他！
生：我為我的孩子感到驕傲！
生：我還為我的兒子感到自豪，我想他以后一定能成為一個很有名的運動員！
2、交流提高：
師（面帶微笑）：我也為你們的兒子感到驕傲，各位媽媽能夸獎地更自豪一點嗎？〉
第二位媽媽是怎么夸獎孩子的呢？〈學生回答后出示課件〉
2、“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓（藍色）子。” [課件出示]
[課件出示正確的sang讀音]
師：前兩位媽媽把自己的孩子說得多棒啊，一個既聰明又有力氣，一個有一副好嗓子，唱歌好聽極了，第三位媽媽是怎么評價自己孩子的呢？她說……〈直接出示課件〉
3、“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。” [課件出示]
〈這個媽媽在說這話的時候會是怎么樣的心情呀？你能用你的朗讀來表現嗎？〉〈指導：讀的語氣要平穩。〉
（三）、體驗主題，感受故事精髓。
師：哦，原來是這樣的三個兒子。但故事最后一個媽媽還和老爺爺發生了一次奇怪的對話，看課文12—13自然段，請你和你的同桌一起準備一下，一個當媽媽，一個做老爺爺，來表演對話。