《玩具柜臺前的孩子》第二課時教學設計
課題：24、玩具柜臺前的孩子教學目標：1、會認11個字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
3、提高學生基本語文素養，培養合作能力與交流的意識。
教學難點：在自讀自悟中受到關愛父母、關心他人的思想教育。
教學準備：預習課文。
教學流程：
一、情境導入。
1、談話導入。
同學們，今天是幾號？那再過幾天就是什么日子？六一兒童節
2、看圖說話。
陳老師今天要給同學們看一幅畫，那里的小朋友也在過六一兒童節呢。出示課文的第一幅圖、說話：這是什么地方？你是怎么看出來的？有什么人？（生：玩具店，有小朋友、爸爸、媽媽、售貨員阿姨、小男孩）
相機教學生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”。
3、小男孩站在什么地方？齊讀課題，設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？（生：一個人、眼睛看著玩具）這是我們從圖畫上了解到的信息，下面讓我們進入課文去看看到底發生了什么事情。
二、朗讀感悟。
1、這個孩子在玩具柜臺前干什么？
�。�1）請你默讀第一自然段，劃出能夠回答這個問題的有關句子。
�。�2）感悟句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車��！
a從這句話中你可以看出什么？（小男孩很想要一輛小汽車）從那些詞語可以看出他很想要呢？（目不轉睛、興奮的光芒）
b帶著自己的體會讀讀這段話、指名讀（小男孩是多么渴望得到一輛小汽車��！他是多么羨慕別的小朋友都有自己的禮物呀�。�
2、既然他這么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？
�。�1）自由讀課文2—11段，畫一畫有關句子。
�。�2）感悟句子：
句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
a理解“富裕”。說說它的反義詞。（貧窮）
b“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西？（玩具、零食、衣服）
c小男孩什么也不讓媽媽買，這是為什么？（知道爸爸常年病著，家里生活并不富裕，還得給爸爸買藥，他懂得心疼媽媽）
d你覺得這是一個怎樣的小男孩？（懂事、乖巧）
e多懂事啊，此時媽媽的心理是一種怎樣的感受��？
不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等。
f按自己喜歡的方式再讀讀這句話。（多么懂事的孩子呀！我真為你驕傲！我們還可以從哪句話里看出小男孩很懂事？）
句子二：
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
a搶在誰的前面說？
b為什么要搶著說？（為了不讓媽媽為難）真是難以想象，他小小年紀該怎樣忍受“強烈的愿望”和因心疼媽媽而“堅決不買”這個巨大心理反差帶來的痛苦��！
3、售貨員聽了是怎么說的？
自由讀讀12—13兩段。說說當時售貨員阿姨心里是怎么想的？（感動、佩服）小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物？從這里可以看出小男孩有什么樣的品質？
4、小男孩和他媽媽那親切樸實的語言深深的感動了我們，也感動了那位售貨員阿姨。分角色讀2—13段。（小男孩、售貨員、媽媽、旁白）讀完課文，我們會深深的嘆息，更會感到深深的欣慰：為那懂事的孩子，為那無奈而又自豪的媽媽，為那心地善良的阿姨。