揠苗助長 守株待兔 教學設計
教學目標：
1、會認10個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸心理。
3、能把故事講給別人聽。
教學重點：理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。
教學難點：如何在理解內容的基礎上總結出寓意。
教學準備： 多媒體課件。
課型：新授課
教學過程：
第一課時 《揠苗助長》教學設計
一、 激qing引趣，導入新課
1、同學們，我們學過不少寓言故事，這些寓言故事簡短有趣，都能告訴我們一個深刻的道理。
2、觀察談話：出示《揠苗助長》插圖，啟發談話：你們知道這個故事嗎？誰能把這個故事講給大家聽？通過這兩則寓言，我們會明白一個什么道理呢？這節課我們先來學習《揠苗助長》，相機教學“揠”字的讀音和意思，“長”在這里讀“zhǎng"。
3、讀題思考：讀了課題你們想到了什么？
二、認識生字，初讀課文
2、出示課件，引導學生觀看，細致了解故事內容。
3、自讀課文。輕聲朗讀課文，找出并讀準生字、新詞。利用用工具書理解不懂的詞語，同桌互相討論。
4、全班交流生字詞語的識記。教師充分鼓勵學生交流識字記字的方法。適時地強調重點字詞。
三、精讀課文，讀中感悟
預設統領全文的問題：那個人為什么費了那么多力氣，但結果禾苗全都枯死了呢？
預設師生雙邊活動：
1、指導讀第一自然段：啟發學生思考：種田人為什么要幫助禾苗生長？種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？理解“巴望”一詞，教師指導學生讀出焦急和自言自語的語氣。
2、指導讀第二自然段：啟發學生思考：種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長呢？他又是怎樣做得？理解“終于，筋疲力盡”的意思。指導學生讀出“焦急而又疲憊”的感覺。
3、引導學生從農夫的自信的語言和最終的結果中，體會當時人物的心情和表現。在感情朗讀的基礎上，重點引導學生弄清，結果為什么是這樣？初步體會寓意。
四、討論思考
啟發學生思考：讀了這則寓言明白了什么道理？生活中有過類似的事情嗎？今后我們應該怎樣做？引發學生討論，教師相機點撥，抽象出寓意。
五、寫字練習
1、出示“我會寫”中的“焦、費、望、算”。引導學生觀察這幾個字在結構和筆畫上的特征，交流觀察的收獲，教師適當強調。如：“焦”的上面，右邊是四橫，不要寫成“住”；“算”字中間是“目”不是“日”。“費”字上面的是“弗”，要先寫“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。
2、教師范寫難點字，邊寫邊強調重點筆畫的書寫。
3、學生自主練寫，寫后互相評議。寫得不好的多寫幾個。
五、板書設計：
揠苗助長
巴望 終于 結果
做事不能急于求成
(按事物規律辦事)
第二課時 《守株待兔》教學設計
一、導入新課
1、同學們，今天，我們再來學一則寓言，看看這則寓言能令我們明白什么，好嗎？板書：守株待兔，齊讀題目。
2、讀了題目，你們有什么疑問嗎？（老師相機板書：誰？為什么？結果？）
二、認識生字，初讀課文
1、為弄明白這些問題，我們來仔細地讀一讀課文。注意首先，我們要讀準字音，遇到生字多讀幾次。重點指導“竄、撞、鋤”的讀音。