揠苗助長(zhǎng)教學(xué)案例
教學(xué)要求:
1、掌握本課7個(gè)生字。
2、朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，懂得做事一定要遵循規(guī)律，否則就會(huì)適得其反。
教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，理解課文所寓含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)生字卡片、小黑板
教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
小朋友們,愛聽故事嗎？森林里有只小白兔，這只小白兔又勤勞又聰明，它在門前空地上撒了一些蘿卜籽，它多想快快收獲脆嘣嘣、水靈靈的大蘿卜呀！你們猜它用了什么好辦法？（曬太陽、澆水、施肥、捉蟲等）對(duì)，你們真聰明，小白兔用的就是這些好辦法，它如愿以償?shù)靥崆俺缘搅舜筇}卜。
從前有個(gè)農(nóng)民和小白兔一樣,他也想趕快享受收獲的喜悅，不過他的辦法和小白兔的不一樣，想知道他用了什么辦法嗎？(板書課題：揠苗助長(zhǎng))
二、初讀課文,讀通課文。
1、范讀課文。
師范讀課文,要求學(xué)生聽清每一個(gè)字的正確讀音。
2、學(xué)習(xí)生字。
借助拼音,認(rèn)讀生字。
3、讀通課文。 (指名讀自己喜歡的自然段,要讀準(zhǔn)字音)
三. 再讀課文,讀懂課文。
1、自由讀課文,邊讀邊想，劃出不懂的詞。
2、指名說說自己不懂的詞有哪些？
3、小黑板出示生字
4、寫寫生字：費(fèi)、算、焦、望
5、出示帶生字的句子認(rèn)讀
四、再讀課文，談讀懂的內(nèi)容
1.讀完課文，小朋友們能給“揠苗助長(zhǎng)”換個(gè)詞語說說嗎？（拔苗助長(zhǎng)）那你知道“揠”的意思了嗎？
五、學(xué)習(xí)第一段
師范讀，生體會(huì)心情
1.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢？指名回答。
出示“古時(shí)候有個(gè)人，他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田里去看。”
（1） “巴望”是什么意思？你能換個(gè)詞語說嗎？希望、盼望、渴望。寫寫“望”
（2）誰來讀一讀？
（3）農(nóng)夫天天到田里去看，他的心情會(huì)怎樣？（焦急）
（4）農(nóng)夫這么心急，會(huì)對(duì)禾苗說些什么呢？
2.但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎？
出示“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。”
（1）禾苗真的一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高嗎？從哪個(gè)詞看出來的？
禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了，“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長(zhǎng)，只不過速度不像這個(gè)人想象的那么快。
（2）比較句子，去掉“好像”可以嗎？
“可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。”
“可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。”
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得哪句更加確切？
3.這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣？（焦急）誰來給它找找近義詞？（著急）
從哪里可以看出他很焦急？
出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。
（1） 誰愿意來讀一讀？
（2）再讀句子，一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。
（3）誰愿意來邊讀邊演一演？
（4）齊讀，看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來。
4.齊讀第一自然段。
5.農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢，他心里非常（焦急）。板書：焦急
六、學(xué)習(xí)課文第2.3自然段